网络学习之反思与分享回帖内容
回复：
（1）兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。利用多媒体来辅助教学需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，为落实素质教育，提高学生的能力，通过自己的努力而提高教学质量。 （2）有人认为，现在对媒体与学习关系的讨论陷入误区，我们不应该过多地讨论媒体作为信息的传播工具的角色，而应该转为讨论如何利用媒体辅助学习者知识建构以及有意义学习的角色。在现代一些学习理论中，人们在不断地反思，与其利用多媒体来传播（或实施）教学或创建学习环境，还不如将多媒体更好地作为环境或工具来辅助学习者建构知识。认知工具、认知学徒以及情景学习等理论就是将计算机作为知识建构的辅助工具而发展起来的新型学习理论。 （3）视频、音频和视频媒体对于自己在教学过程中制作多媒体课件有很大的帮助，特别是一些教学内容需要通过具体、形象的视频、图像展示的时候。掌握这一技巧，对于灵活自己的课堂、活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣有很大的帮助。 （4）通过学习、了解视频操作，对于制作微课技巧有了一定的了解。掌握这一先进的教学技术对于提高自己的业务水平有很大的帮助。同时自己也要在视频制作中注意导入情景的要素，进一步通过情景引导学生进入到课堂教学当中，帮助其更深入地理解教学内容。 （5）数字化学习媒体在教学过程中应专注教学内容与日常生活要素相结合。通过教学了解学习的内容，再在学习过程中导入一些形象生动的与我们生活息息相关的事物要激发学生学习的兴趣。此外，还可以通过数字化的形式以灵活的内容巩固所学的知识。
（6）教学信息化是顺应了社会发展的潮流。现在学生接受的电子设备日趋普遍，对于数字化的信息更容易接受。因此，我们在教学过程中，可以借助一系列数字化的媒体内容让学生在枯燥的学习中接触到形象生动的内容，从而激发其学习的兴趣。 （7）用教材中丰富的素材，激发学生的探究欲望。实验教材新颖的版式设计，图文并茂的内容呈现方式，合理的教材编排结构，使我们耳目一新。实验教材以现实生活为背景，力求形成“问题情境一建立模型一解释与应用”的模式，根据儿童的年龄和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，激发学生的学习欲望。 （8）通过改革，我们所用的教材不断完美，尤其是在设计理念、编排结构都给人以全新的感觉，充分展示出其明显的优越性，但由于地域的限制，学生自身的差异及时间的变迁等原因，即使是刚刚使用的实验教材也难免出现某些不足。因此，我们在教学中．要根据学生的年龄特点和认知规律，针对教学实际情况，灵活地开发利用教材资源，以达到充分激发学生好奇心和求知欲的目的，使他们积极主动地参与到学习活动中。 （9）多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬，希望以此彻底改变传统的教学模式和学生的认知过程。但是，由于信息技术的飞跃式发展和网络技术的突飞猛进，多媒体资源的数量呈爆炸式增加，出现了良莠不齐、鱼龙混杂的局面。如何选择和使用这些资源，成了广大教学工作者必须面对的问题。对此，笔者以为，在对多媒体资源进行选择和应用时，要遵循最优化的原则，切不可眉毛胡子一把抓。所谓最优化原则，即所选的资源内容（包括文本、图片、声音和图像等）要能最好地呈现教学的内容，最有效地激发学生的学习兴趣，诱导学生的学习动机，能最大限度地提高学生的积极性和主动性，能让人产生参与学习、主动学习的冲动。 （10）俗话说：好钢要用在刀刃上。多媒体资源的应用也是一样的，优质的教育资源只有用在“关键点”上才能发挥关键的作用。所谓教学的“关键点”是指教学的重点、难点以及导入点、启发点、衔接点、拓展点和思维盲点等。对这些点的处理是一节课成败的关键。课堂教学要完成认知目标，首选就需要解决好重点和难点这两个常规问题。多媒体资源的应用，其优越性首当其中的是要体现如何突出教学重点和化解
教学难点。这是教学中的重中之重，重、难点的分析能否到位，关系到教学的成败。而以优质教育资源支撑的课堂，通过优美的画面、动态的场景、互动的双边活动、真实有趣的生活内容，恰当地解决了这一问题。
第二篇：教师网络学习反思
教师网络学习反思
徐华英
在本学期的网络学习中，我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面谈谈我的学习反思：
首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。
其次多交流才能常进步。 肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。 第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。 人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。
通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能
以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。
总之在网络研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。