六年级2班数学期中测试分析与反思
章村中心小学 季祥征
一、 成绩情况
二、 情况分析
(一)、从分数情况看:
前三栏成正态分布,但60分一下的略多了点,有8人,这8人中,有7人是50及以上的,一人26分。从这一情况看,应加强对后进生的有针对性的指导和帮助,上课多关注这些学生。
(二)、从试卷情况看:
1、 关于填空、判断、选择题。
这三种题型是检验学生对数学概念的理解、掌握情况的,从学生的试卷来看,这部分的失分较多,特别是判断和选择题失分较严重,说明学生对数学概念理解不清,有些含糊,或是容易混淆。
2、 关于计算
这次的计算中,大部分题都属于基本题,但有两题比较难,一题是方程,(写成比的形式,未知数是除数)另一题是小数和分数的混合题(这种题平时练得较少,教材上不多见)。因此,学生的计算失分也是比较严重。
3、 关于解决问题
本次的解决问题的题应该说是不是很难,都属于基本的,但这次的解决问题有多条件(第四题)和一题多变(第5、6两题)的特点,学生理解起来有困难,有干扰。因此学生在4、5、6三题中,失分也是比较严重的。
三、学生失分原因分析。
1、基本功不扎实。
认真反思我们的学生在填空、判断与选择题中出现的问题,可以看出学生对概念还是不明白、不清晰或不理解的,其实是基本功的不扎实。
2、解决问题的能力不强
我们的学生在解决较复杂的应用题时,还是缺乏方法,审题不清就开始解题,懒得画示意图等。数学教学中缺乏系统的思维能力的培养。
3、没有形成良好的学习习惯
从计算题和应用题中可以看出学生在解题时缺乏良好的学习习惯,计算不检查,审题不认真,不画线段图,书写不规范等。
四、改进措施
1、加强基础知识、基本能力训练。
在今后的教学中,要强化概念的理解,加强概念的辨析,让学生建立清晰的数学概念;注意让学生经历真实的学习过程(既要有协作式学习,也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养)。要保证每一节课学生的练习时间,练习设计要精、要活、要有层次,要引导更多学生参与教学评价。这样,才能夯实基础,扎实双基。
2、重视过程,培养能力。平时的教学中,尽量让学生多经历观察、比较、分析、综合、抽象、概括等数学活动,培养学生的思维能力;教给学生解决问题的思想方法,尽量让学生自己分析问题,解决问题,提高学生解决实际问题的能力。
3、特别关注优生和后进生。对待优生要严格要求,不断激发他们的学习积极性,让他们上课是有创造性的表现。耐心辅导后进生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,对后进生要经常做到面批,面改,个别知识面教,帮助他们树立学习的自信心。这样,用提高两头来促进中间的方法,以提高班级整体成绩。
4、培养学生的良好学习习惯。
相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的,这些都是不良学习习惯造成的后果,应当引起我们的高度重视。在今后的教学中,要加强培养学生认真审题,自觉检查,规范作业等的良好学习习惯。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
第二篇:六年级数学期中测试质量分析表
20xx年春季学期小学期中测试质量分析表 学校:那阳镇三合小学 学科: 数学 填报人:黄永兴 填报日期:20xx年4月28日