中班语言：竹篱笆和牵牛花
扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳
活动目标：
1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。
2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备
1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。
2．图片：竹篱笆、牵牛花。
活动过程；
一、谈话活动：
1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1．教师边放课件边讲述一遍故事。
2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1．教师利用课件再次欣赏故事。
2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？
3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思
扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
20xx年2月27日
第二篇：中班语言 竹篱笆与牵牛花
中班语言竹篱笆和牵牛花
活动目标
1初步欣赏童话感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语“孤零零、”“寂寞”。
2通过看图和讨论感知、理解故事内容。
3理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备
1图片课件《竹篱笆和牵牛花》。
2图片竹篱笆、牵牛花。
活动过程
一、谈话活动
1教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
教师这是什么它今天有些不高兴，为什么呢?幼儿合理猜想大胆说出自己的想法。
2教师我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事初步理解故事内容。
1教师边放课件边讲述一遍故事。
2教师牵牛花开始时为什么哭是谁帮助了它竹篱笆是怎么帮助它的牵牛花的愿望实现了吗
三、利用课件再次欣赏故事引导幼儿进一步理解故事内容。
1教师利用课件再次欣赏故事。
2教师竹篱笆一开始高兴吗为什么为什么是孤零零什么是“寂寞” 3教师后来竹篱笆为什么会高兴起来
四、组织幼儿在已有的基础上讨论感受故事中表达的情感。
1教师为什么竹篱笆后来感到幸福及了它是怎么说的？一起回顾故事，教师在重要内容处大声提示提问，怎么说的？怎么做的？
2幼儿讨论一个人什么时候会高兴什么时候会难过怎样帮助别人才能使大家感到高兴
3找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语引导幼儿有感情地讲述故事。
活动延伸
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
劳动活动。一起种植牵牛花，帮助幼儿园外围的铁栅栏不孤单。