《摇篮曲》 教学反思

教学反思：

摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。孩子们在小学时，类似的歌曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。

在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民

主、和谐的母爱关系，扩大了学生的音乐视野。

同时，也了解课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名教师，要不断通过自己的新实践去培养学生的创新精神和实践能力，面向全体学生，在教学过程中，营建和谐平等的教学氛围。

一.以实际生活相结合，培养学生的听赏能力。在教学实践中，从理性认识、听赏入手、提出问题，让学生畅所欲言回答问题；，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。

二.师生互动，积极参与课堂活动。教师引导学生在学习的过程中，介绍舒伯特的平身简历；通过乐曲进行四拍子练习、旋律哼唱、创设活动（请学生上台展示）。一系列的活动平静下来，教师自弹自唱，请学生闭上眼睛再倾听一遍，回味一下浓浓的母爱，要求每个学生对妈妈说一句心里话......

"妈妈我爱你、您辛苦了、谢谢您——我的好妈妈、。我要感谢我的妈妈，感谢她对我的细心照料，感谢她让我学会了知识……妈妈是您让我知道怎样做一个人，谢谢您！”

这节课虽然不是很圆满，有很多不足之处，也只能说是我的一些教学实例。在今后的教学中，我会继续努力，面向全体学生，以育人为本，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与到教师的教学中去。

美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。虽然音乐课不是考试的科目，但是对于提高学生的音乐涵养也是很重要的。作为新教师的我，在像各位经验丰富的老师学习教学经验的同时还要学会自我反思。

上周学校领导和邱老师听过这节四年音乐课舒伯特的《摇篮曲》，上完这节课后，学校领导和邱老师都给我很多教学建议，每一句话都让我觉得受益匪浅，让我看到自身存在的问题。我从教学的实际情况，教学中存在的问题和教学设计等几方面进行回顾反思，以便时刻提醒自己，让自己在今后的教学中扬长避短，快速成长。

一、教师的姿态、教学语言过于随意。

作为音乐教师，要给学生带来与众不同的美感 ，这种美感不光来自于音乐，更应是音乐教师本身的良好素养和优美的姿态。今后我要时刻提醒自己在课上课下练习我的姿态和教学语言。

二、新课导入时时间过长。

这节课是学唱课，但是我为了追求把音乐贯穿整节课的效果，在导课时我先选取两首情绪对比明显的两首乐曲，而后又选取了不同地域的摇篮曲，让学生来感受。在这种情况下，学生的有意注意力时间有限，影响了后面的主课的教学效果。

三、过分强调让学生用语言来表述乐曲的情绪。 音乐课堂应给学生提供自主体验和运用过程。而我过分强调让学生用语言来描述音乐的情绪是怎样的，给人的感觉像是在上语文课一样。不如采取让学生通过自己对音乐的理解，用表演的形式来表达音乐的情绪能够更好的让学生理解音乐。

通过反思我要在平时注重备好每一节课，备课不光是要备教材，还要备学生，加强与学生的互动，尝试着把“生本”带入音乐课堂，培养学生良好的音乐素养，真正的让其受益终身。

经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。 课后反思，总结如下：

一、有所进步的地方：

1、 在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。

2、 在语言讲解上较以前精练简洁。

3、 在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。

二、有待改进的地方：

1、不注意总结，使课堂设计的每个环节主题不明确。

2、对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，如在结束时后排有两个学很积极地想上台展示自己，但是未能关注到。 、

3、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。

4、语言和动作等仪态方面，应更注意自然、亲切。

第二篇：聆听欣赏课：《摇篮曲》的教学设计与反思

聆听欣赏课：《摇篮曲》的教学设计与反思

峨眉七中 汤琼 教学内容：听：《摇篮曲》

教学目标：听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。

教学重、难点：听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。

教学准备：磁带、录音机

教学过程：

一、 组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、 欣赏乐曲《摇篮曲》

1、 导入：

（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。

（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。

（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？

2、揭示课题

3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》

提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？

4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。

5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》

6、复听两首乐曲

（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。

（2）、边听边左右摇晃身体。

（3）、师生相互交流感受

7、创设情景，学生自主表演

要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。

三、 教学拓展：

教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。

四、、总结.结束

教后反思：这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特\贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.