第三课西方文明之源 教学反思

本课主要知识点是爱琴文明，斯巴达和雅典，希腊奴隶制度的繁荣，以及罗马共和国罗马帝国的建立，罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡。首先我采用复习旧知识提问：世界四大文明古国是哪些？古代亚非文明发源于哪里？西方文明又是发源于哪里？引入新课。新课的讲授主要是两方面：一是雅典城邦的繁荣。二是罗马共和国的兴亡我主要采用的教学方法有：“导读法”“讨论法”“讲授法”指导学生比较斯巴达和雅典的不同培养了学生分析比较的能力。了解了古代希腊是文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制度之上的，罗马帝国建立后政局稳定出现了罗马和平。 自己的感觉，本课的教学还是是成功的，学生经过学习后，对欧洲文明之源——古代希腊文明和罗马文明有比较深的印象，尤其是伯利克里统治时期雅典城邦繁荣的表现、原因、评价以及与斯巴达城邦的区别。 不足之处有个别难的问题没有给学生充分的时间思考，我就直接告诉学生答案了。这就给我一个启示：在授课过程中，要注意把握好时间的分配，在课堂上老师只有停止了告诉，学生才能真正去思考，才能自己去发现自己成长。

第二篇：《西方文明之源》教学案

九年级历史上册教学案

第3课 西方文明之源

一、教学目标

知识与能力：

1． 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

2. 讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

过程与方法：

1． 自主、合作、探究

情感、态度与价值观：

1． 体会杰出人物对历史发展的推动作用。

二、课前预习——根据要求、结合课本填空。

（一）雅典城邦的繁荣

1. 欧洲文明的源头—— 。

2. 雅典是 的重要城邦， 是 制国家。

3. 公元前 世纪后半期， 当政时期，雅典达到全盛：经济繁荣，文化昌

盛， 政治发展到古代世界的最高峰。

（二）罗马共和国的兴亡

1． “布匿战争”时间是 ，战争双方是 和 。结果

是 影响是 。

2． 罗马共和国建立的时间是 ，罗马帝国建立的时间是 ，罗马帝

国的建立者是 。

3． 罗马共和国发展成为罗马帝国的原因是 。

三、课内探究

「课堂探究1」——完成表格“古希腊雅典繁荣的表现和原因”：

罗马城 —— —— —— ——

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ——西罗马帝国灭亡

（ ）

「课堂探究3」——开动脑筋思考作答：

问题：从地理环境角度看，东方文明和西方文明产生的地区有何不同？

四、当堂训练——链接中考

1．“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英

九年级历史上册教学案

国历史学家约翰·索利语）这里的“她”是指（ ）

A．斯巴达 B．雅典 C．罗马帝国 D．西罗马帝国

2．古代文明的形成深受自然环境的影响。以下四个古代文明国家中，自然环境不同于其他文明的是（ ）

A．古巴比伦 B．古埃及 C．古印度 D．古希腊

3．一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如图你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典（ ）

A．疆域最辽阔 B．民主政治发展到顶峰

C．经济最繁荣 D．对外战争屡获胜利

4．根据下列第①组的内在关系，选择一个合适的答案，使第②组成立（ ）

①伯利克里→雅典奴隶制民主政治发展到高峰 ②（ ）→罗马帝国建立

A．亚历山大 B．斯巴达克 C．凯撒 D．屋大维

5．在公元2世纪左右，这个欧洲国家繁盛开放，以致中国的丝织品可以经丝绸之路转运到这里，而他的城市也可以与当时世界上规模很大的中国汉朝长安城相媲美。世界各国商贾都可云集于此。这个古老的欧洲国家是（ ）

A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占廷帝国 D．奥斯曼土耳其帝国

6．“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明了

A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路 B．当时有很多外国人在罗马学习、生活

C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区

7．历史诊断：

下面有关欧洲文明起源的叙述，有四处错误，请你指出并改正。

西方文明源于埃及文明。雅典和斯巴达是当时著名的封建制城邦。古代罗马也是

西方文明的缔造者。罗马帝国建立后，通过布匿战争和一系列对外战争，取得地中海

的霸权，随后被罗马共和国所代替，西罗马被外族灭亡，西欧奴隶社会终结。

五、课后提升（见相关作业本）