箱板上的新发现教学反思（六年级上美术）
八里堡小学 陈桂玲 展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。使学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，它们需要我们用慧眼不断发现与挖掘。 两幅作品对照分析比较，感受作品的形式美感。让学生通过比较找出在纸箱板上镂空雕刻的方法。 教师直观演示镂空雕刻技法，提示雕刻要点窍门，鼓励学生在制作中大胆尝试，在技法上有新的发现，还要在制作中养成随时总结经验、寻找失败原因的好习惯。 培养学生[此文转于斐斐课件园探究问题的能力和分析问题的能力。鼓励学生在这种方法的基础上大胆创新实践，创作出与众不同、具有特殊效果的作品。 加强学习中的经验交流，鼓励有创新精神的学生。 培养学生鉴赏和评价能力，提高审美能力和语言表达能力。
第二篇：说.屏教学反思doc
说“屏”教学反思
张萍
《说“屏”》是一篇科学小品文，而且可以说是散文化的说明文。“屏风”这种事物，在我们现代日常生活中已经不常见了，但是在古代，屏风却是一个既具有实用功能，又具有审美艺术性的一种工艺品，想通过学习此文，让学生了解“屏”，了解古代的传统文化，激发学生的审美情趣以及对中华文化的热爱之情。
为了达到以上几点要求，在教学过程中，我明确了三个目的：
一、理解课文内容，了解有关“屏”的知识。在文中作者紧紧的扣住“巧”字，于是我在教学时设置了寻“巧”这一环节，希望通过这一环节帮助学生去理解课文进而了解“屏”。感觉角度还是蛮新颖的，就是在实际教学时处理的不够机智，有待改进。
二、以语言为“抓手”，突出一个“美”字。已故的语文教育家吕叔湘说，不抓语言的语文教学是“半身不遂的教学”，说明文更是如此。说明文的语言之美，往往被其科学性与实用性所掩盖，被其他文体的文学之美所淹没，所以，在教学中领会说明文语言之美，往往成为薄弱的环节。根据说明文语言的准确、、生动、通形象，富有情趣的特点，我认为说明文语言有这样几个美的特征：形象之美、通俗之美、典雅之美、简洁之美和含蓄之美等。于是在教学中，为让学生领略本课语言的“美”，尤其是对引用的诗句的品味 。
三.以传统文化为载体，感悟作者之情
小小的屏风可以说是中华文化的一个载体，一个符号。透过它可以洞察中华文化的发展脉络，透过它可以诠释中华民族的审美理想。作为研究中华文化泰斗的陈从周先生对中国传统文化有着深厚的感情，看到那些传统的东西渐渐地远离我们的视线，老先生内心是非常痛苦的。作者写这篇文章一方面给我们介绍“屏”这种具有浓厚文化底蕴的工艺品，另一方面可能希望通过它来唤醒人们珍视传统文化，这可能是作者行文的落脚点。因此设置了这样一个问题：齐读最后一段，体会文中传达出了作者什么愿望？像屏这种集实用和文化艺术于一体的工艺品还有哪些？我们应该怎么对待我国这种文化艺术？但囿于时间的关系此环节没有太深入。
《说“屏“》这堂课的教学活动，让我对自己和班上的同学都有了进一步的了解，希望在以后的自我改善中取得更大的进步。让学生在自己的课堂中，有更大的收获。