感悟 反思 提高

本次期中分析性检测已顺利结束，通过各科任老师的知识质量分析表所呈现

的现象上看，在各位老师的努力下，我们在许多方面仍显示出较强的优势，但不

能否认的是在某些项目上也呈现出年级各班水平不均衡，甚至差异较大的现象。

下面就本次质量检测中做以下分析：

一、基本情况（见附表）

本次考试一共有1452名学生参加，全校语文平均分87.95，

及格率98.46%，优秀率52.06%；数学平均分84.95，及格率

95.67%，优秀率41.45；英语平均分52.06，及格率74.74%，优

秀率10.22%。

二、存在问题：

（一）普遍问题：

1、大多数学生审题不严，试题拿到手忙于答题，不认真分

析，粗心大意，笔下之错已成普遍现象，且不认真检查。

2、解决实际问题能力差，知识的运用能力差。

3、不重视品社、科学、英语课程的学习。

（二）学科具体问题：

语文学科：

1、错别字多，书写能力差，大多数学生卷面是处处有错。

2、部分学生对基础知识掌握不到位，对所学知识不能灵活

运用，做简单的句式变换，根据理解进行分析，阅读分析等题时

缺乏灵活性和技巧性。

3、知识积累欠缺，词语贫乏，遗忘严重。

4、学生习作时抓不住中心，条理不清，内容比较空洞，缺乏真情实感，病句、错别字频繁出现，甚至出现脱题现象。

数学学科：

1、学生基本计算不过关，计算后不验算，计算粗心。

2、对基本的概念，定律理解不透彻，对数量关系的运用不灵活，在基础方面失分比较多。

3、对应用题的分析不够透彻，不认真读题，盲目列式，容易出错。

4、解决实际问题能力差。

英语学科：

1、学生重视不够，基本知识掌握严重欠缺，记忆性的知识没有记住，尤其是单词的拼写失分十分严重。

2、联系生活实际解决问题能力差，知识不能融会贯通。

三、解决措施

1、充分调动教师的工作积极性，转变观念，树立“工作第一，质量第一”的意识，提高工作责任心，增强责任感，要从思想上提高认识，为今后的工作打下基础。

2、要认真钻研教材，研究分析学生，精心设计备好每一堂课，尤其在设计中要兼顾学困生，对学困生的基本情况要了如指掌，因材施教，结合本次考试认真分析，反思，总结，学习教学质量高的教师的教学经验，狠抓课堂教学，在课堂教学中突出对学生的基础知识的掌握，以“巩固学生基础知识，提高学生的技能训练”为主，教给学生如何学习，如何运用知识的方法，统筹安排课堂学习时间，兼顾学困生，培养优生，带动中间生的进步。

在作业设计上要力求“质量第一”，不要重复性地训练一些题型，题目力求新颖，以培养学生的能力为主。对基础知识和基本计算要天天抓，天天练，做到人人过关，人人天天过关。

3、加强习作、阅读、应用题的指导力度，在平常的教学中重点培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力，进而使学生对所学知识的运用能力得到发展。

4、加强业务学习，研究教学方法，提高自身的业务素质，努力提高教育教学质量。

二0一一年五月五日

第二篇：反思 感悟 升华

反思 感悟 升华

靖江市实验学校 刘月红

【案例1】

“刘老师，向您打听一下，这两天黄某的表现如何？” 上午，我刚上完语文课，接到黄同学的父亲打来的电话。

“最近几天他上课时双手不像以前那样总是闲不住地做小动作了，写的钢笔字也比以前小了些。挺有进步的，我很高兴。”我欣慰地说。 “你有没有看出他这两天有什么反常的表现？”

“反常表现？你为什么这么问？”我很疑惑。

“我前天给我妈一千元钱做这个月的生活费的。昨天她拿钱用，数了一下，就八百元了。我们家这两天没有人来过，就我们祖孙三代四个人。我妈也是昨天才开始用这一千元钱，原来根本就没碰过。我们想来想去，觉得只有被黄某拿了二百元。可是我们问了他，他始终不承认。”

“是吗？那我旁敲侧击问一问黄某，好不好？”

“那麻烦刘老师了。”

下午写字课下课，我找来黄某，说他最近这段时间长大了，钢笔字写小了，上课双手不再是“不知疲倦地忙碌”了，很有进步，老师很高兴。说着说着，我的笑脸一下子消失了：刚才你爸爸给我打电话，

说你奶奶的二百元钱不见了。他让我问问你，有没有拿。如果你拿了，把钱给我，我再给你爸爸。这是我们俩之间的秘密，我不会让其他同学知道的。我也相信你是个诚实的孩子。你告诉我，你究竟有没有拿奶奶的钱？

“我肯定没有拿。”黄同学一脸无辜，很肯定地说。

“那倒真奇怪，奶奶的钱就不翼而飞啦？现在我们是最要好的朋友哦，你可不能骗朋友。”

“我绝对没拿。一定是我爷爷数钱的时候少数了。”黄某眨巴着天真的眼睛。

看着他无邪的双眸，我想起上学期期末复习时发生的“钥匙风波”：上午的复习课，我默写了一个单元的词语，批阅完后，我发给孩子们，要求他们必须在下午我上写字课前给我批阅。谁知上写字课了，还有好几位同学没有订正好。我让他们到我办公室订正，好了以后再进教室。谁知办公室门不开，他们又来教室拿了我的钥匙去开门。我上完写字课，去办公室批完订正，让他们赶快回教室上课，我也又为复习工作忙开了，钥匙早就抛到九霄云外。傍晚到回家门口，习惯地从包里掏钥匙开门，东寻西找，也不见钥匙的踪迹。咦，钥匙哪儿去了？丢教室里了吧？趁天还没黑，去找找。只能是一边寻思着钥匙的去处一边往学校走去。来到教室，讲台、批作业的桌子，上上下下，寻了

个遍，也不见钥匙的踪影。不会在办公室吧？我又打电话给住在附近的一位同事到学校来，打开办公室门找，可还是不见钥匙。焦急、烦恼、担心一股脑儿涌上我心头。

“下午孩子们不能进办公室，我不是把钥匙给他们的吗？”突然一个激灵，我想起了上午的事。幸好我手机里存了黄同学家的电话号码，打电话问问。

“我开了门就把钥匙放桌子上啦。”黄同学回答我。

“可是我没找到啊。”

“那我就不知道了。”

先生闻讯赶回家开了门，我踏进家门，一股委屈涌上心头： 钥匙、钥匙，你究竟在哪里啊？晚饭也不想吃，懊恼地躺倒床上。感觉好久，听到电话铃响了。这么晚了，谁啊？烦死了！

“刘老师，钥匙找到了吗？”是黄同学那奶声奶气的声音。

“没有。谢谢你。”我很感激，“不要紧的。你放心睡觉吧。老师明天再找找。”

“哦。那——老师晚安。”

一个懂得关爱老师的孩子，一个表情那么无辜的孩子，应该不会说谎的。我思付着拨了黄同学父亲的电话，把我找黄同学谈话的场面告诉了他。黄爸爸说：“那谢谢老师了。我也觉得他不应该拿这钱的。

也许是我妈她不记得自己用哪儿去了，所以说少了钱。”

事情就这样过去了，周五傍晚，我去教室布置作业，看见班主任老师正让黄同学站着，忙问怎么回事。

“那二百元钱的确是他拿的。今天被我查出来了。我正在处理呢。”班主任老师说，“你看，二百元钱买的一套‘赛尔号’，十几元钱一本呢。余下的几十元买零食分给同学们吃了。”

天哪，这就是黄同学的举动！他真的说了谎，可我还相信了他，帮他在他爸爸面前提供了“证词”。我是在“助纣为虐”！！我深深地谴责起自己来：作为教师，我们在教育中，需要交给学生两把钥匙：一把钥匙打开通向他人生命世界的那扇窗，去理解他人、关心他人;另一把钥匙打开自己心灵深处的那扇门，去认识自己、审视自己。为人之师，在教会孩子知识的前提下，更要教会孩子做人，教会他们具有“诚信、宽容、合作”的心态。让孩子们懂得不能以“自我”为中心，要学会站在别人的立场上换位思考。

生命成长离不开人与人的交往，离不开思想的交流；人与人之间的和睦相处，需要宽容、理解、关爱和欣赏。多一份交流，每个人的内心深处就多一份与他人生命的理解与认同，多一份对他人的关爱。作为老师，要帮助学生打开心扉，与他人真诚的对话。

【案例2】

写字课上，我发现文静稳重的严同学在哭，忙问怎么回事。 “吃完午饭回到教室后，张同学很吵，严同学对他说不要吵，可张一边在说话，一边攻击严，说‘我说话关你啥事？’。”一位半托的学生告诉我。

“你别诬陷我。我没有。” 张同学在座位上大声地说。

“别为自己找理由，你肯定是这样的表现。” 我瞪了张同学一眼，继续巡视着孩子们的练字情况。

写字课下课了，我发现张同学在掉眼泪。自从接了这个班级，我就感觉到张同学是一个做事利索、性格刚毅的男孩，看到他掉眼泪，我想：是我错怪他了，他真的没有“大吵大闹”，真的被“诬陷”了？ 一种不安指使我走到他身边，在他旁边坐下来，问：“你中午真的没有大声说话？”

他很委屈地点点头：“今天确实没有。”

“哦。那是刘老师错怪你了。你觉得老师为什么要错怪你呢？是因为你平时总管不住自己，确实喜欢说话啊。今天是刘老师做错了。没有经过调查就轻易地发表自己的看法，真的是太武断了。张同学，刘老师在这儿向你道歉，好吗？”我很真诚地说。

我看到张同学的脸上露出了笑容。

看着张同学高兴的笑脸，我感觉今天好成功：我挽住了张同学的

心理走向沉闷、走向阴暗。我想起于永正老师的话：“教学是一种遗憾艺术。”“教学中的遗憾是可以弥补的，每个遗憾都是通向教学自由王国的里程碑。” 教学中的遗憾其实每个人都会有，可是当我们没有意识到这是种遗憾时，那更是一种悲哀，当我们敢于把这种遗憾说出并记下是，是对自己的突破，就象是学生的“改错本”，每次都注意到犯下的错误，会让师生身心愉悦。有一句话说得好：如果你一只脚踩折了路边的小花，它却把余香留在了脚下；只要心中充满爱，哪个大人不可爱，哪个孩子不可爱？只要心中充满爱，一切都会是那么美好！

遗憾，意味着反省，意味着认识的升华。教学中的遗憾是推动力，它鞭策我要不断地努力；教学中的遗憾是一种艺术，它能促进一个教师不断走向成熟；教学中的遗憾是一种告诫，它提醒我们教师要不断提高自己，告诫自己在课堂上少出错误。

一分辛苦一分才

前段日子学校举行了现场作文比赛。已经好些天过去了，可是还没有结果出来。有好几位学习上进的同学来询问我，我说：“因为不是我们自己批阅，是学校安排统一批阅的，结果我也不知

道。”

今天下午，教导处把参赛的作文稿和竞赛结果公布了。啊，我们班英子同学——一位因为母亲怀孕才六个多月就早产，所以身体不是很结实，反应不是很敏捷的小女孩，她也得奖了！真的是“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”啊。感叹之余，我眼前又浮现出英子姑娘认真踏实学习的模样，想到在她的语文家庭作业记载本上，她、她的家长与我沟通的言语，还想到前不久一位教育专家在讲座时的一句话：每一位问题学生后面一定有一位问题家长。英子的每一点每一滴成长和进步里都凝注了她和她的妈妈的努力付出啊。多好的家长，多好学懂事的学生！

“现在的孩子太淘气了，让老师费心、头疼。作为家长，我们有时候也做得不到位，导致孩子养成了一些坏习惯。比如不论什么场合，都喜欢插嘴，没有规矩，真不应该啊。我们家长得给他们好好上一课了！”

“刘老师，您好！英子的默写和订正都做在课堂作业本上。因为做到最后一项时问同学什么做到纠错本上才知道做错了。请谅解，谢谢！”

“尊敬的老师，今天的默写不太理想，一些当时一年级时就学过的字，还有您上课时强调过许多次的‘察访’的‘察’我都写错。啊，我的错误一定让老师您失望了。回家后我已经让妈妈把我的错词重新默写。我希望自己努力，以后不再错。”

“刘老师，我觉得这几天我作业态度端正，认真完成了每一项作业，令今天的语文默写很好。我会继续努力的。老师，我最近的表现还好吗？”

“老师，我觉得我最近的表现很好，也经常受到您和数学老师的表扬，但我今天的默写只得了90分，错了两处。‘眉’中间的短竖都没写，‘遥远’的‘遥’写成‘摇’。真不应该啊！我要改掉粗心的坏毛病。我知道，只要坚持就是胜利。我希望自己能考出优异的成绩。加油！相信自己！！刘老师，您觉得期末考试我能考好吗？”

英子，刘老师觉得你的表现是同学中最棒的！你听话、努力，学习任务总是很自觉及时地完成好。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”因为你勤奋努力了，所以进步了，还取得了丰硕的果实。你作文竞赛的荣誉证书就是最好的证明啊！是的，相信自己，你是最棒的！老师喜欢你！！

做教师的，谁会不喜欢勤奋刻苦、努力上进的学生？如果所教的学生都像英子那样自觉刻苦、那样好学上进，那做教师的一定会笑语盈盈，充满爱意，充满温暖，不求回报，润物无声，如同甘露一样滋润着新苗，让孩子们天天向上，茁壮成长。老师的辛劳、老师的汗水、老师的心血，老师的每一点每一滴付出，还有什么比学生的优异成绩、良好品行的回报更珍贵？