第二篇：《剥豆》1教学设计

《剥豆》教学设计

教学目标

1、能有感情地朗读课文，理解词语“敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥”。

2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3、以读悟写，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。

教学重点、难点

1、体会母爱的无微不至；领悟到在磨难中学会成长的道理。

2、以读悟写，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。

【教学流程】

一、课题导入

甲：有一个词语最亲切，

乙：有一声呼唤最动听，

丙：有一个人最要感谢，

丁：有一个人最应感恩，

合：它就是——（全班同学回答）“妈妈”

甲：妈妈的爱，是慈祥的笑容

乙：是亲切的话语

丙：是热情的鼓励

丁：是严格的要求

甲：今天让我们走进儿子和母亲的一件平凡的家庭小事，去感受别样的母爱。

乙：板书，读课题（正音）。

二、初学

（1）、出示学习目标：

1、能有感情地朗读课文，联系上下文理解词语的意思。

2、品读课文细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3、以读悟写，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。

核心解读：

爱有很多种，表达方式也不尽相同。不同方式的爱都饱含在不同的语言、动作之中。 阅读时，我们要抓住对人物语言、行动的描写，结合自己的生活经历去读悟和感受，才能深 刻领会人物的内心及情感。

（2）、独学要求

用喜欢的方式自由读文，读准字音，读通句子，并用十注法勾画批注。完成下列学习任务。

（1）我会读。

利索 顺手 欣赏 节奏

虚假 隆起 执着 沮丧

清澈 磨难 怜爱 凸起

敛声息语 眼动手剥

瞻前顾后 小心翼翼

（2）我能联系课文说说它们的意思：

敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥

（3）我能说一说课文围绕剥豆写了这样一件事：

（4）我能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度：

母亲（瞻前顾后、小心翼翼） 儿 子（认真、执著）

对学：同桌交流学习收获。

群学：小组交流学习收获。

二、初展（各小组选择一道题展示）

三、再学

1、导语：对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度迥然不同。母亲瞻前顾后、小心翼翼，儿子认真、执著，现在请你再读读课文，完成下列学习要求：

（1）分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。母亲用“——”，儿子用“~~~~”。练习有感情地朗读这些句子，简单批注这是什么描写方法，写出了怎样的母亲和儿子。

（2）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以————————是因为——————————————”写一句，有时间可以写上两句。（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）

（3）自读儿子的表现补写儿子心理活动

谈理由）

四、再展。

五、再练。

1、深情引入：面对着这样一个出色的儿子，此时此刻，她该有多少话想对儿子说啊！请你拿起笔，写下母亲对孩子的心声。

出示：孩子，我想对你说：生活中有 ，也一定有 。当你面对 时，不要 ，而应当 ，这就是生活的真谛。

２、交流，

（1）（出示课文最后一段）是啊，你们说出了作者的心声（读）

（2）“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了，

我们只能勇敢面对，让我们对自己说——齐读

（３）“花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马”，让我们对天下母亲说：——

六、总结拓展

同学们，一次简单的剥豆比赛，让我们剥出了一句句情真意切的话语；让我们剥出了母爱的伟大，剥出了儿子的坦然自信；更让我们剥出了生活的真谛——那就是历经磨练，正如：不经历风雨，怎么见彩虹。最后送同学们一首小诗《请求》：

妈妈，请放开你

春天一样温暖的手，

让我独个儿在坎坷的路上，

磕磕碰碰向前走。

别担心我会跌跤，

即使摔破细嫩的皮肉，

我也不会拉着你的衣角哭泣，

在阳光或风雨里浑身发抖。

妈妈，请你相信

我不是一只胆小的狗。

在一次次摔跤之后，

肩挑泰山也走得过九十九条沟。

妈妈，亲爱的妈妈，

请松开你慈爱的手，

让我踩着坚实的土地，

与一切困难一切胜利交朋友