要了解孩子，保护好孩子的记忆力
我曾经带过大学生，他们上课的纪律几乎不要老师强调。我只要将自己的课上好就行了。带过一年级后，我发现小孩子他们特别天真，既好玩有好动，注意力集中时间不是很长。要让他们喜欢上自己的课，关键是要培养孩子的学习兴趣，不要扼杀自己的记忆力。
后来我在教育学书上了解到，记忆力过度疲劳——是智力衰竭的原因之一，必须特别细心地对待记忆力这件娇嫩而精细的东西。儿童会很快由于智力集中而疲劳。不要让儿童长时间地处于脑力紧张的状态中。为了解决孩子智力疲劳，我们教师可以设计一些有趣的作业，可以使儿童通过做一些作业得到休息或在上课期间做做可种操。有一些思想和词组是特别难记的。无论如何不应当使儿童的记忆力过度疲劳。当你刚刚发现疲劳的征兆时，你就要设法给儿童变换一种不需要随意识记的活动去做。
第二篇：教学日志模板
教学日志模板
教学日志说明： 记教学日志是开展教学研究的一种最常用的方法。 教学日志可以包括教学中的有意义的事件、个人的感受、对事情的反思等等，具体来说可以记录自己在教学和研究过程中所发现的问题，个人的困惑、个人的解释和看法等。因为日志具有经常性的特征，因此，日志可以记录和保存很多其它研究方法无法采集到的数据。例如，日志可以记录下来我们对事物的认识的变化，事情发展的趋势，不同阶段的不同特点和教师受到的不同启示等。日志使我们可以经常地回顾已经走过的路程，分析其中有意义和有价值的实践、事件和观点。 日志可以是描述性的，也可以是思考型的。
反思教学方面的问题：你教了什么，如何教的，教学计划是否与教学实际情况相符，为什么有些内容或方法能够按计划完成，而有些却不能？ 学生方面： 他们学了什么，不同的学生有什么不同的反应？学习的场景，行为描述。出乎意料的事件等。 师生互动情况：教师与学生的双边交际活动进行的情况如何？ 有什么反思？