教学设计模板
第二篇：圆明园的毁灭第一课时教学设计
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
一、名言导入，奠定基调
导入：法国著名文豪雨果，曾经写过这么一句话 (课件出示，教师读)： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。??一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
——维克多·雨果《就英法联军远征中国致巴特莱上尉的信》
1．板书——圆明园，读题。
2．那可是如同月宫似的完美无缺的皇家园林啊，再读题。
3．一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。(板书：的毁灭)读题，再读。
二、初读课文，整体感知
1．请大家打开书本，字字人目、句句用心地读一遍课文，并完成自读提示的任务（出示自读提示）
A、标上小节号，画出生字词并读通读顺课文；
B、遇到不懂的生字词或有问题的语句先想一想，解决不了的打上个问号，读后在小组内解决。
2、生围绕要求自读课文。
3、反馈、交流：
（1）师：请一位同学来读读文中的这些生字词。
出示： 估量 损失 举世闻名 众星拱月
金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱 瑶台
亭台楼阁 天南海北 诗情画意 宏伟
侵入 销毁 瑰宝 灰烬
（2）指名读，相机正音；
（3）再次指名读、齐读；
（4）师：文中的这些词都读懂了吗？从这些词中你能感受到什么呢？
（5）从文中找到含有这些生字词的句子，和同桌读一读。
（6）师指名读。
三、默读课文，理清条理
师引导过渡：文中哪些地方描写了圆明园昔日的辉煌呢？哪里又描写了圆明园的毁灭呢？
1、生默读课文感知内容；
2、指名说，师生共同评议补充并板书：
（1）：损失不可估量；
（2-4）：圆明园昔日的辉煌；
（5）：圆明园的毁灭。
四、学习第一自然段
1、读了第一自然段，你知道了什么？
理解“不可估量”，课文中用了几个“不可估量”？
2、打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（痛惜、愤怒、痛恨）为什么？
3、谁能带着这样的心情读一读第一自然段？（指名读）
此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（齐读）
五、小结
圆明园的每一处景物都值得我们去欣赏、回味、赞叹！侵略者的兽行令每一个中国人憎恨，下节课我们走进圆明园去进一步了解它过去的辉煌，去认识侵略者的罪行
六、作业
网上搜一搜雨果的《就英法联军远征中国致巴特莱上尉的信》，读一读。
板书设计：
圆明园的毁灭
昔日辉煌 不可估量