【课题】七上第四章  活动课 气候与我们的生产生活

【课型】新授课

【课标要求】

●运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响。

●通过了解气候对生产、生活的影响，懂得人类必须尊重自然、与自然和谐相处的道理。

【教学目标】

1.举例说明气候对日常生活衣、食、住、行和农业生产的影响。

2.通过讨论，了解如何避免和应对灾害性天气的侵袭以及青藏铁路建设过程中攻克冻土难题的“挑战极限,勇创一流”精神。

3.树立环境保护意识，树立正确的人地关系观，保护我们赖以生存的地球。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】图示观察法、分析归纳法、小组讨论法。

【教具准备】课本插图、课件。

【教学过程】

【当堂达标】

1.气候对人类活动的影响表现在(     )

①生活方面  ②农业生产方面  ③水利建设方面  ④城市建设方面 ⑤海陆空交通方面

A．①②   B．②③④    C．③④⑤  D．①②③④⑤

2.气候影响人类的生产活动，其中影响最显著的是(     )

A．农业生产    B．工业生产    C．交通运输业    D．旅游业

3. 华北平原的粮食作物以小麦为主，长江中下游平原以水稻为主，其主要原因是 (    )

A．北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃大米

B．水稻对气温和水分的要求比小麦高，小麦对气温和水分的要求比水稻低

C．长江中下游平原土壤比华北平原肥沃

D．长江中下游平原农业技术水平高，利于水稻生产

4．近几年，沙尘暴出现的次数越来越多，表明我国北方地区  (    )

A．荒漠化问题严重      B．降水逐年减少

C．植树种草没起作用    D．生态环境逐渐变好

5.竹楼式的民居反映的自然环境是    (    )

A．炎热多雨    B．干燥少雨    C．四季分明    D．寒冷潮湿

6．下列活动，对大气环境质量有良好影响的是 (    )

A．城市汽车增多  B．农村燃烧秸秆    C．绿化环境  D．烧煤取暖

7.下列气候灾害容易出现在长江中下游的是 (    )

A．雪灾   B．洪涝    C．沙尘暴   D．台风

8.假如韩国某经贸代表团于今年7月份赴东南亚采购货物，并观光考察。该代表团的随行  物品中，最不需要的是 (    )

A．雨伞    B．御寒衣物    C．摄像机    D．地图

二．①将下列各地的民居与影响其特点的气候类型用线连起来。

 

                                                       

 

 

②下面两张卡片上，都有描述降水状况的句子，请你用实例或推测的方法，在横线上写出可能给人们生产和生活带来的影响。

三、做一做：

以材料乱砍森林为题办一期关于保护环境的手抄报。

【教学反思】

气候与我们的生产生活，主要阐述了人类活动与气候的相互联系，相互制约的关系，首先，通过气候的差异，使地球上不同地区的人形成了不同的性格引入，接着采用图片阐述了气候的差异对各地的衣、食、住、行和农业生产的影响，贴近学生生活的教学设计，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间， 既开阔了学生的视野，又激发了学生对本课内容的兴趣，课堂气氛活跃，同时注重讨论如何应对灾害性天气的侵袭，让学生学习对终身发展有用的地理知识 。                                   

教学不足之处：在课堂上，通过学生的课堂表现，发现学生的实际生活知识知之甚少，在举例方面，比较困难，要鼓励学生多搜集材料，学会从材料中分析解决问题。

努力方向：在教学过程中，更新教学理念，研究教学规律，成为有创新精神的研究型教师，每天帮助学生进步一点点。

第二篇：七上活动课气候与我们的生产生活

【课题】七上第四章 气候与我们的生产生活

【课型】活动课 【课标要求】

●举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】

1．举例说明不同地区的气候差异造成的生产和生活差异。 2．举例说明同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响。

3．举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施。

4．了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。 【教学重点】气候对衣、食、住、行及农业生产的影响。

【教学难点】气象灾害及防灾减灾措施；科学的人地观、环境观的树立。 【教学模式】“合作探究、展示交流、精当点拨”教学模式 【教学方法】小组合作探究、教师精当点拨 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】