8* 世界地图引出的发现

教学内容：8*世界地图引出的发现。

文本简析：

本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 故事发生在19xx年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。

上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是??”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。

教学目标：

1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

教学重难点：理解有关的地理知识。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、看图谈话，引发兴趣

【课件出示：世界地图】同学们，这是一张世界地图。我们地球分为七大洲四大洋，谁能说出它们的名字吗？【课件出示：七大洲是欧洲、亚洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

同学们，就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文——【课件出示：课题】齐读课题。

二、初读课文，感知内容

同学们，请尝试用五分钟时间想办法把课文读正确读通顺。最难的或最喜欢的部分可以反复地读，看谁最会利用时间？

同学们，认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！

【课件出示：宁静、静谧、豪放、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海】这些词语会读了吗？请同桌互相检查一下。

同学们，你们互帮互助学得可认真了！刚才老师发现有同学读第二自然段课文有困难，确实，这一自然段真的很难！现在你们再去读读，相信你们一定会感觉顺畅许多！快，开始吧！

看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问题了，接下来让我们把课文读懂。同学们，我们知道略读课文前面都会有一段话，它提示我们怎么读懂课文【课件出示：阅读提示】，这段话又给了我们哪些提示呢？赶快读一读，找一找。

交流。

三、细读课文，解决问题

同学们，请带着这些问题静静地默读思考，并在书上做做相应的记号。

同学们，刚才大家根据学习提示再次默读了课文，你们一定有了不少收获吧。谁来简单地说说？

刚才有同学讲到魏格纳在观察地图时产生了一个奇想【课件出示：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。】。我们一起来读读吧。

同学们，这个奇想是凭空出现的吗？那是怎么产生的呢？请同学们仔细读读课文的第二至四自然段，边读边想，还可以圈一圈、划一划。

指名交流，并相机引导看图【课件出示：课文插图】。

同学们，有了这三次不同的发现，所以魏格纳的脑海里才形成这个崭新的奇想，对吗？

【课件出示：

第一次发现：突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议的吻合。

第二次发现：果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

第三次发现：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。】

同学们，让我们反复读读这三次发现，让我们也去发现一下，它们有什么不同？

【课件出示：

发现一：魏格纳的发现一次比一次深入、细致。（三次发现的内容不同。）

发现二：（这三次发现是在不同情况下产生的）第一次发现是偶然的，不曾想到的。】 引导联系课文：

【课件出示：突然——竟、这般不可思议！】（读句）

【课件出示：无聊、消磨时光——偶然的发现、惊呆了】（读句）

第二次发现是有意识的，应证了猜想。

当魏格纳偶然发现巴西的一块突出的部分和几内亚湾不可思议地吻合时，他精神大振，心里会怎么想？【课件出示：这两个地方的形状竟是这般不可思议的吻合。】于是【课件出示：他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。】，果然【课件出示：巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。】

亲爱的魏格纳先生，当您的想法被证实时，心情怎么样？（兴奋极了）请再次表达一下您的心情，好吗？【课件出示：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。】齐读。

此时，正如同学们体会到的那样，当时魏格纳师——兴奋极了。

同学们，魏格纳就这样不断地观察不断地发现又不断地思考，然后又不断地观察、发现、思考，所以他的发现才越来越深入。正是有了这一连串的发现，于是，这位年轻人的脑海里形成了一个奇思妙想——【课件出示：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。】齐读。

同学们，有了这个想法以后，他又做了什么？

有了这个想法以后，魏格纳又展开一系列行动。请读读课文的最后三个自然段，看看哪些地方使你感受最深？待会儿我们交流交流。

交流。

【课件出示中心句：魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人】

同学们，【课件出示：枉费心机】你懂吗？是呀，很可能是竹篮打水一场空！

什么叫考察？考察就是到实地观察、调查。魏格纳为了证实自己的想法，亲自到各大洲去考察，足迹遍布美洲、欧洲 非洲、南极洲、印度和澳大利亚，先后考察了山系、地层、动物化石、植物化石和冰川等。当时魏格纳的身体尚未康复，医生千方百计进行劝阻，但是，魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人，他始终没有放弃。

【课件出示：浩如烟海】是什么意思？是呀，在这样地资料中寻找犹如大海捞针呀！ 同学们，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的？【课件出示：一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。】齐读。

同学们，中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部，它是爬行动物，不可能飞渡重洋。它当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

魏格纳这样持之以恒地考察、考证，终于——【课件出示：19xx年，在法兰克福召开

的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。】

四、总结延伸：

同学们，魏格纳的重大发现靠的是什么？

仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

同学们，面对魏格纳大陆漂移的假说，老一代地质学家们并不承认，当时的人们更是嘲笑他荒唐，斥责他不知天高地厚，有人开玩笑说，大陆漂移学说只是一个“大诗人的梦”而已。但魏格纳仍孤独地吟唱着自己的诗篇，继续坚定执著地为自己的假说寻找着证据。最终于19xx年深入格陵兰岛考察气象时，不幸长眠于冰天雪地之中。他把自己的一生献给了地质事业。像这样感人的故事在魏格纳或其他科学家的身上还有许多许多，课后让我们继续找一找魏格纳或其他科学家的故事读一读，也可以找一找有关大陆漂移说的其他资料。

五、自主选择、分层作业：

1、读一读魏格纳或其他科学家的故事。

2、找一找有关大陆漂移说的其他资料。

板书设计：

8、世界地图引出的发现

世界地图──遇到困难──寻找、考证

巧合？ 不轻易改变 震惊地质界

第二篇：小学语文四年级上册第8课世界地图引出的发现教学设计

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