教研组资料

《动物花花衣》主题案例

实录：

在进行小班主题活动《动物的花花衣》时，孩子们在给不同动物皮毛图案涂色和添画时，几个小朋友选择了给奶牛涂色，别人的奶牛身上的花纹是黑白色相间的，可凡凡的是五颜六色的，红色、蓝色、桔黄色、紫色，什么颜色都有，当然也有黑白色。我走过去轻轻问：“怎么你的奶牛身上穿的衣服跟别人不一样的？”其中几个孩子看见了呵呵的笑他，凡凡脸红着，低下头不说话。

活动结束后我们对奶牛的衣服进行了讨论。很多孩子过来看了看凡凡的画后说：“奶牛应该是黑色和白色的！”。之前我们从电脑上看到过真实的奶牛图片和录像，所以孩子们很明确的这样说。“可以哇啦？” 凡凡不服气的说.“我给奶牛穿一件漂亮的衣服，它看见了就会很高兴的，奶就会有很多的！” 喔！原来凡凡是想给奶牛来个明亮色彩刺激一下增加牛奶产量呀！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对凡凡说法中纷纷表示了同意。就这样，彩色的奶牛衣也高高展示在作品栏里，最受好评了！

分析反思：

在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要涂黑白色的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。另外的孩子通过他的彩色衣也受到了很大的感染，在分组教学中，另一半的孩子想法就自由开放的多了。

王波

第二篇：动物花花衣

小班学习活动方案：动物花花衣

设计思路：

近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“ 找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。

小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在、说说、找找、玩玩的游戏过程中，达成目标。

活动目标：

1、认识一些常见的动物，发现动物皮毛花纹的不同。

2、愿意参与装扮游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、动物皮毛披肩、音乐（奶牛歌）

活动过程：

一、说一说

1、今天森林里的动物要举行一个舞会，（森林背景）瞧，有谁来了呀？（插入动物：斑点狗、斑马、长颈鹿；）

2、你怎么知道是它呀？它身上穿了什么花花衣？（感知它们的皮毛花纹）（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）

小结：原来动物身上穿的花花衣都是不一样的，有的是一条一条的，有的是一块一块的，有的是一点一点的。

二、找一找

1、森林里还有许多动物都想来参加舞会，但是它们没有穿上漂亮的花花衣，让我们帮它们穿上自己的花花衣去参加舞会吧。

2、教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。

3、幼儿分别自由选择动物，帮动物穿花花衣并送到森林里去参加舞会。

4、验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。（在验证当中，教师以儿歌化的形式小结动物身上的花纹，如：斑点狗，穿花衣，一点一点真有趣）

三、玩一玩

1、森林舞会开始啦，让我们也来学做动物穿上漂亮的花花衣去参加舞会吧。可是花花衣在哪里呀？请宝宝眼睛闭起来，老师来变个魔术把漂亮的花花衣变出来。

2、教师示范穿花花衣。

3、幼儿自由选择穿花花衣。

4、（播放音乐）师幼共同舞蹈。

5、找个好朋友一起再来跳一遍。