第二课《天生我才必有用》第二框《我自信我能行》教案

【设计理念】

1、实现三维目标的统一。新课程改革确定了三个维度的具体教学目标，即情感、态度与价值观、能力和知识目标。通过目标的确定，实现教学取向的转变。本课拟以树立自信、自卑和自负的危害性以及克服自卑、自负的方法等基本知识为载体，以过程和能力发展为主线，把情感、态度与价值观贯穿始终，实现三维目标的有效整合。

2、营造以学生为主的教学环境。教育教学从本质上看就是为知识构建创设良好环境和支撑的过程。本课教师作为研究者、组织者和设计者创设漫画、故事、歌曲等许多合理有效、引人入胜的学习情境，使学生积极、主动参与课堂活动。灵活运用所学知识，分析和处理自身成长中遇到的树立自信意识与克服自卑、自负心理的问题。

3、学生的体验是教学的起点。

德育应该以学生的生活为基础，让学生从生活出发，在学习中体验，在学习中反思，帮助学生逐步形成以内化为基础的道德规范，过有道德的生活。本课准备通过夸夸自己、制作自信卡、诗朗诵等方法，让学生体验参与过程的快乐，学会自我心理调节，树立自信。

4、在同伴互助合作中成长。

学生能够从同伴互助合作的活动中体会到学习的乐趣和同学间的友爱，对同伴互助学习的过程产生积极的态度，对合作学习产生强烈的愿望。本课拟通过多次创设交流、讨论等活动让学生能够彼此提高学习技能，增强自信，增进承担责任的愿望，培养团结、互助合作的精神学会学习、学会创造、学会成长。

5、发挥思品课的个体性功能.本课教育教学的目的在于通过活动探究使同学们了解自信对成功的重要作用，懂得自卑与自满的危害性。充分发挥思品课的个体性功能，帮助同学们树立自信，克服自卑和自满的情绪，使同学们通过学习能够有所收获，有所进步，健康成长。

【教学目标】

1、知识与技能：知识方面要求学生能够掌握自信对成功的重要作用，知道自信与自满、自大的区别；了解自卑、自负、自满危害性及其克服这些不良情绪产生的小秘方。同时关注学生听、说、读、写以及观察和辩证思维等方面的能力的培养。

2、过程与方法：教学中利用漫画、故事、歌曲等多种形式，从具体感性材料着手，得出一般的结论，重在培养学生分析、归纳和总结问题的能力。同时让学生同桌交流、参与讨论，运用回忆和联想、夸夸我自己、制作自信卡等方法，充分发挥学生主体、老师主导的地位，使学生能够灵活运用所学知识，分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题，从而树立自信，克服自卑和自负的心理。

3、情感、态度和价值观：通过探究活动，同学们能够树立正确的自尊自信观念，在学习、生活中学会自我心理调节，跨越自卑，摒弃自满，做一个积极向上、自尊自信的人。

【教学设想】

教师积极创设情境，让学生通过置疑、探究和归纳等过程，自己去建构知识，培养能力。教师与学生平等地交流，用多种手段引导学生积极参与课堂，使课堂成为师生交流合作学习的“沙龙”。在活动中，学生的情感得以升华，正确的态度和价值观能够形成。

【教学重点、难点】1、自信对成功的重要作用

2、树立自信心的方法和途径

3、克服自卑和自负的秘方

【教学方法】启发式、交流讨论式、活动探究式等

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、导入：（3分钟）

创设情境：欣赏《毛遂自荐》动画短片

师：同学们还记得刚才这个故事叫什么名字吗？

生：毛遂自荐

师：毛遂作为平原君手下一名默默无闻的谋士，后来得到信任，最终为国家建立奇功。

    你觉得在毛遂身上表现出怎样的气质和品格？

生：自信、勇敢等。（如果学生不是围绕自信这方面内容来回答，教师应联系锥放囊中，脱颖而出的内容讲解，及时导入新课内容）

师：这也就是今天我们要学习的主要内容。

展示课题：我自信，我成功。

二、新课探究（35分钟）：

1、一个人要想成功，首先必须有自信心。

小组交流：古往今来，自信而成功的例子举不胜举。同学们还能举出一些自信者成功事例或他们的名言警句吗？

生：举例

师：补充（屏幕展示）  不做中国的耐克，要做世界的李宁——李宁

自信人生二百年,会当击水三千里。——毛泽东

信心是命运的主宰。

              ——海伦·凯勒

自信是成功的第一秘诀。

              ——爱默生

有信心的人,可以化渺小为伟大,

化平庸为神奇。

              ——萧伯纳

爱迪生灯泡的发明、周恩来的外交风采、刘翔的110米栏世界冠军、杨利伟的神六太空飞行、邰丽华等人的《千手观音》在央视春节晚会成功演出等

讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?

生：讨论、记录并发言

师：自信，是一种积极的自我评价，这种态度经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。

师：在同学们成长的道路上，也有许多令人难忘的成功的时刻。请同学们回想自己因自信而成功的一件事，说出来与大家分享你成功的快乐。

屏幕：我自信，我成功。

提示：在学习上、生活中、兴趣爱好上、某项比赛中……，因为自信，结果获得成功。

生：思考并说出自己因自信而取得成功的事例。

师：（在同学举例的过程中，可能会出现不确当的事例，老师要注意适时点评、纠正、引导。）通过同学们的自我展示，我们可以发现：自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实，并相信自己能够获得成功。

（2）拓展：成功的其他两个条件

　屏幕:看两则材料：

大师妙语

有人问寺院里的一位大师：“为什么念佛时要敲木鱼呢？”

大师说：“名为敲鱼，实为敲人。”

“为什么不敲鸡呀、羊呀，偏偏敲鱼呢？”

大师笑着说：“鱼儿是世间最勤快的动物，整日睁着眼，四处游动，这样的鱼儿尚要时时敲打，何况懒惰的人呢！”

问：要成功，在自信的同时还需              ！

                   是成功的基石！

成功的秘诀

        日本运动员山田本一多次获得国际马拉松比赛的冠军。有人问他成功的秘诀何在，他说：“每次比赛前，我都要乘车将比赛的线路看一遍，把沿途醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树……一直画到终点。比赛开始后，我奋力地向第一个目标冲去，到达目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。四十多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。

问：一个人要想成功，首先必须自信，除此之外，

我们还应勤奋，还需要                    。

     师小结：一个人成功：首先需要自信，还需要勤奋、制定切实可行的目标等条件。

2、如何树立自信？（屏幕）

（1）充分把握自己的长处。

展示漫画“谁的本领大”，请学生阐述理由。

 

得出启示：充分把握自己的长处。寸有所长，尺有所短。相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。找出自己的优势，挖掘自身的潜力，就会树立起自信，不断走向成功。（屏）

夸夸我自己：我的长处（屏）让同学先说自己，再让其同桌说他。

      提示：学习情况、道德品德、兴趣爱好、同学关系、个人才艺……

1、思维敏捷，上课积极发言

2、文艺方面有特长

3、记忆力好，背英语单词快

4、学习成绩比较好

5、在运动会中取得好成绩

6、当干部，组织能力强

7、作业书写认真，受到老师的表扬

8、动手能力强，积极参加课外活动

（2）超越自卑

（屏幕）展示材料：

   小亮是一位从农村转学到城里读书的孩子，聪明、朴素、善良，在乡下学校他总是第一名。可是现在到了城里，他觉得一切都变了，总觉得自己和城里的同学格格不入。同学们知道的许多东西，像好莱坞电影、热门电视剧等，他很少听说过；而且总感到自己很土气，黝黑的皮肤、朴素的衣着和浓重的乡音，同学们也不爱和自己讲话，好像都瞧不起自己。一学期下来，小亮的成绩不像以前那么好了，这更让他整天生活在自卑和不安之中。他一遍又一遍无奈地问自己：我该怎么办？

师：我们来帮帮小亮吧，他该怎么走出自卑的牢笼，重新变得自信起来呢？

生：分组讨论（写下来）

师：老师也准备了一些克服自卑的好方法，提供给小亮以及同学们参考：

克服自卑的方法

⑴默念“我行”“我能行”。

⑵实事求是地评价自己。

⑶敞开心扉，多与同学交流。

⑷积极参加体育锻炼等。

（3）切忌自大自满

过渡：同学们，在生活中，我们不能陷入自卑的牢笼，但也不能走向另一个极端。请大家看一幅漫画。                  

“神奇的镜子”

师：漫画通过两只可爱的小狗的镜子面前的态度，其实反映的生活中人们对待自己的态度应该是什么？

生：不能自卑，也不能自大。

（屏幕）出示材料：项羽天生神力，英勇善战，率领大军在巨鹿战役中击败了秦军主力，因赫赫战功取得“霸主”地位。攻入咸阳后，他居功自傲，分封诸王，自封“西楚霸王”。后来，在与刘邦进行的四年楚汉战争中，刚愎自用，狂妄自大，轻视对手。最终兵败，自杀于乌江。　

师：项羽的悲剧，对你有什么启发？

小结：自大自满犹如凳上悬梯 ！我们要认识到自己和别人的差距，从而虚心的向别人学习，这才是真正的自尊自信。（屏）

师：同学们还知道一些关于自大自满的成语、名言或事例吗？

如：谦受益，满招损。学无止境，骄兵必败。骄傲使人落后，谦虚使人进步。拿破仑等。活动2同桌交流：自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点

生：回答可能会多种多样

师：概括

走路—抬头挺胸，快步向前

举止-----高雅得体，庄重而不刻板；

说话-----干脆利索，坦诚、幽默；

待人接物---热情大方、不卑不亢；

办事----果断,言行一致;

看人----正眼看,不直瞪;

老师希望同学们在以后的学习和生活中能够抬头挺胸、做事果断，自信做人。

那么，树立自信的良方有哪些？

?    克服自卑

?    从简单开始

?    培养乐观幽默的态度

?    努力学习  充实自我

?    追寻良师益友

?    找准自己的优点

我想我能行

如果你认为你败了，那你就会一败涂地；

如果你认为你不敢，那你就会退缩；

如果你认为你输了，你就输了；

我们发现人的成功从个人的自信开始；

成功是一种心态。

生活之中，

胜利并非总是属于更强更快的人，

胜利者终究是

认为自己能行的人。

制作自信卡，编写激励自己自信的人生警句。

三、总结全课（3分钟）：

1、结束语：自负和自卑的人就像一根潮湿的火柴，永远也无法燃起成功的火焰。同学们，让我们学会实事求是地认识自己，走出自卑的心理牢笼，抛开愚蠢的自负和表面的虚荣，做一个脚踏实地、自尊自信的人吧。

2、送同学们一首歌《相信自己》，与大家共勉。

四、布置作业（2分钟）

1、与同学探讨跨越自卑的牢笼和克服骄傲自满的情绪的好方法，

并运用到以后实践中去。

五、板书设计：见投影屏幕（略）

六、教学后记：

第二篇：《我会做 我能行》教案

《品德与生活》第三单元《我长大了》

第三主题《我会做 我能行》教案

燕山羊小 崔宁

2004-10-12

我会做 我能行

一、 教学目标：

1、 通过活动、交流、判断，使学生产生一种良好的爱亲敬长、

关心他人、保护自己的意识。

2、 通过课上活动，使学生掌握正确的料理事情的方法和原则，

培养学生生活自理能力。

3、 通过小组活动，使学生学会与别人（家长、老师、同学）交

流，使他们形成一种自发的自己的事情自己做，用心做事，用心生活的良好习惯。

二、 教学准备：

1、 教师：

（1） 了解学生生活自理能力情况，把握本班学生能力突出和存在

的主要问题，以便课上有的放矢的加以引导。

（2） 准备好课上活动用品（包括文具、牙具模型等）。

2、 学生：

（1） 课前体验生活，准备课上展示。

（2） 准备好课上活动需要的物品（自备衣物）。

三、 教材分析

《我的事情我来做》这个单元，教材是按照儿童的认知规律，由近及远、由浅入深、由具体到抽象的顺序呈现教学内容的。以“哪些事情我来做”为切入口，调动学生原有知识储备，树立自我服务意识。通过引导学生认识并解决生活中的实际问题，体验自己做事的好处，克服依赖思想。最后，通过活动“比比谁的本领大”找出不足，提出提高生活自理能力评价表，养成自己料理生活的好习惯。

四、 学生状况分析：

通过调查了解，我发现现在的孩子对于“自己的事情自己做”的道理还是明白的。但在实际生活中我们又感受到，他们可以在口头上说得很好，但是与实际所做不是很相符。分析出现这样的现象，有以下几种原因：1、因为家长的过分“关爱”，使学生在自理能力形成的关键期没有充分的时间和空间进行锻炼；2、也因为如此，学生久而久之就形成了依靠心理。3、与学生家长的教育观念有关。

通过与学生交流，我发现大多数的学生还是愿意做自己力所能及的事情的，只是他们缺少的是及时、有效的引导和帮助，以及锻炼自己的机会。

五、 教学过程：

第一环节：导入（情境：凌乱的书桌）

1、 师：同学们，今天我们上什么课呀？（生答）那桌上的这

些东西都和我们这节课有关系吗？（生答）那我们该怎么办呀？（生答）还等什么？快点儿行动起来吧！（学生活动）

2、 教师评价（教师激励性语言）。（通过评价导出第二环节） 第二环节：活动

1、 师：除了这些，平时你还能做什么？（生答：刷牙、洗脸、

穿衣服、叠被子……）

2、 预设活动：

活动一：洗衣服。（活动方式：师生互动，学儿歌。）

师：老师这有一首儿歌是教你洗衣服的，你们愿意学吗？ 师：来，看大屏幕。跟我一起读……

师：秋天了，天气越来越凉。老师希望你在洗衣服的时候用

温水洗，洗完之后再擦上点油，不要让我们的小手受伤。但是毕竟我们的年龄还小，只能洗小件的衣物。家里的大件衣物是谁洗呢？（生答）那你想对他们说什么呢？（评价）

师：老师也是一位妈妈，我也要给我儿子洗衣服。你们知道

洗衣服时我最怕什么吗？（生答）我最怕衣服上有油或者有水果汁。（出示衣服）你们看，这些东西渗到衣服里真的很难洗，有时用力搓很长时间都搓不掉。所以我特别希望我的儿子在吃东西的时候不要把衣服弄脏。那你们说，我们都是一年级的小学生了。我们应该怎么办呀？ 活动二：找衣物。（活动方式：学生亲身体验。）

师：下面我们来一个小游戏，休息一下。

游戏方式：按要求每个小组从整理袋中找出不同的衣物。 游戏目的：通过比较从衣物整齐的整理袋和衣物不整齐的整

理袋中找东西的不同感受，学会体谅别人，珍惜

别人的劳动。

师：谁来说说，你在找衣物时的感受是什么？

师：我们应该怎么办呢？

（设计目的：通过活动一和活动二渗透教师对学生的爱感染学生

去爱身边的人。引导学生从身边的小事做起，学会

关爱他人，珍惜别人的劳动成果。）

活动三：刷牙。（活动方式：利用课件，模仿学习。）

师：通过调查老师发现，你们每天都能自己刷牙，这是一个

特别好的习惯！我和你们一样，也每天都刷牙。那你们说，我现在的牙应该怎么样啊？（生答）

师：真不好意思！我有一颗蛀牙，在这儿！这是怎么回事？

（生答）

师：让我们的朋友来帮忙吧！看看它是怎么说的？（课件） 师：谁来说说，我们应该怎么刷牙？

师：（出示牙具）我们在刷牙的时候要上下里外全刷遍。在刷

这个位置的时候，我们的牙刷要稍稍倾斜一点儿，注意不要刷到牙床。你们记住了吗？（生答）那好，请你今天放学回家后，检查一下你的家里人，看看他们有没有蛀牙。请你把正确的刷牙方法教给他们，献上你的一份小小爱心。我想，他们肯定特高兴！

师：今天我也很高兴！是因为我们在这节课当中学会了洗衣

服、刷牙。既然你们这么棒，就让我来考考你吧！你们愿意接受挑战吗？（生答）

师：（课件）如果在生活中出现这样的事，你怎么办？（生答） （设计目的：通过活动教给学生生活技能，提高自理能力。培

养学生主动关心家人，主动帮助别人以及自我保

护的意识。）

第三环节：延伸

师：在生活中我们不仅要学会自己的事情自己做，还要注意安

全。出现矛盾的时候，也要心平气和地说，不急也不脑。我相信经过一段时间的努力，每一个孩子都会成为既懂事又能干的好孩子。下节课我们要进行《我长大了》这一主

题，希望同学们课后把你每天做的事认真地记录在书上第56页的评价表中，看看到时候你长大了多少。

（设计目的：评价表的使用可以对学生课后实施情况进行监

测，使得教学活动拓展到课外，且为下一主题做

准备。）

六、 教学资源：

1、 教学课件。

2、 生活实例。

3、 自理能力调查表。

七、 教学反思：