2009-2010学年度第二学期XX幼儿园幼儿安全教案
安全教案——求救号码
活动目标:
1、培养幼儿一些简单的消防知识,知道着火要打电话“119”、碰到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。
2、让幼儿知道一人在家不能玩火。
3、 让幼儿知道如发生火灾等事件该如何逃离。
活动准备:
魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片
活动过程:
1、用变魔术的方法出示图片,并引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,今天我带来了一个魔术箱,让我来变一个魔术,看看变出来些什么?“我变,我变,我变变变。”
教师小结:公共汽车是座人的,警车是抓人的,救护车是救人的,消防车是灭火的。
2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。
教师小结:小朋友们一人在家不能玩火,万一着火的话要拨打电话“119”,记住要说清楚你的家庭住址,住在那一条路,几幢几号。(110、120同上)
3、通过游戏的方法,让幼儿学习一些简单的防火措施。
(1) 家中着火
a棉被 b绳子 c打结的绳子 d跳窗
(2) 公共场所着火
a爬出去 b毛巾和水 c冲出去 d跳窗
(3) 高层住宅着火
a冲上顶楼 b棉被 c绳子 d跳窗
(4) 办公室着火
a做电梯 b走楼梯 c跳窗 d打电话
4、教师小结评价。
教师:我们现在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识,我们以后要常常提醒他们,去关心他们,做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。
活动小结:
通过本次活动,让幼儿了解了一些简单的消防知识。在活动过程中,幼儿也非常的积极,比较活跃,特别是一些中大班的幼儿,在回答问题以及表演节目的时候,都非常的踊跃,在此可以发现幼儿是非常喜欢搞这些活动的,在以后的学期里我们还可以多搞一些这样的活动,让幼儿多懂得一些生活知识、科学知识,丰富幼儿的知识面。
第二篇:幼儿园小班教案[1]word文档
幼儿园小班语言教案:谁最羞
区幼高塘分园小一班 鲁艳
教材分析:根据《纲要》的指导思想,教育活动必须建立在本班幼儿现状的基础上,不仅要考虑到群体的需要,也要注重个体的差异,使每一个幼儿都得到发展,都获得成功感。我们班的幼儿在自理自立的方面不是很强,在吃饭,穿脱衣服的时候习惯了被受照顾的需要,往往等着老师的帮忙才能完成,有些幼儿早上来园时还会粘着家长,向家长撒娇甚至要家长抱着来园,《纲要》指出要避免过度的保护和包办代替,鼓励幼儿自理自立的尝试。本堂课主要是通过儿歌对幼儿进行渗透式的教育,小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈走走,游游,跳跳。唯独小袋鼠要妈妈抱着,让幼儿体验小袋鼠害羞的心理的同时,让幼儿懂得自己来幼儿园应该自己来,不要妈妈抱,学会自己的事情自己做。诗歌的开头,我带幼儿在音乐声中入场,事先以游戏的形式,学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室,为后面的学习诗歌作铺垫,其次我根据小班幼儿的年龄特点,,我将这首诗歌绘制成了一幅简单的结构图,以直观鲜明的图片吸引幼儿的兴趣,让幼儿根据结构图,加上教师的引导,为幼儿提供适宜的帮助和需要,为幼儿主动,有效的学习创造有利的条件。同时,在学诗歌的同时,也不忽略幼儿情感的体验,引导幼儿不要笑话
小袋鼠,鼓励袋鼠能知错就改,只要改正了就很棒,大家也都会喜欢它的。 活动目标:
1.学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。
2.学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。
活动准备:
根据诗歌内容绘制的教学结构图一张,配乐。
活动过程:
1.游戏:教师带孩子学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室。
2.观察诗歌结构图,产生学习诗歌的兴趣。
师:今天,我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图,鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)
师:你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,袋鼠、袋鼠妈妈。
师:这么多小动物来和我们做朋友,真高兴。我们一起向好朋友打个招呼,欢迎它们来做客!
3.熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征,自主学习诗歌。
(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号,初步了解诗歌内容。
师:小动物身后还有一些符号。这些符号像什么?猜一猜,这些小动物到底在干什么呀?
师:小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?
师:你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的:小鸡,跟着妈妈,走!走!走!
(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)
(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图,猜测诗歌的第二段、第三段的内容,并尝试用自己的语言表达。师:小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜,小鸭子和妈妈在干什么?
师:你是怎么知道小鸭子在游泳的?
师:你观察得很仔细,说得也非常好。“小鸭,跟着妈妈,游!游!游!” 师:小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?
师:这个箭头表示什么意思呢?猜猜,小兔子和兔妈妈在干什么?
师:你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌,谁来连起来看着图念一念?
幼:小兔子,跟着妈妈,跳!跳! 跳!
(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)
4.学习诗歌第四句,体验小袋鼠的害羞心理。
师:你们仔细看一看,小袋鼠在干嘛呢?
师:小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的,小袋鼠想怎么样的? 师:瞧,小袋鼠被你们这么一笑,脸色都变了。变得怎么样了?
师:真的,小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它,会怎么想?
师:小袋鼠听了小朋友的话,害羞了。请想一想,我们可以用哪些身体动作来表示?
(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
(3)小结幼儿的回答,并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌,注意纠正幼儿“羞”的发音。
5.完整欣赏并学习朗诵诗歌。
(1)师:刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字,叫“谁最羞”。请你们看着图,仔细听老师念一遍(配乐)。
(2)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。
(3)教师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做相应的动作。
5.小结:鼓励幼儿自己独立行走,不要大人抱。
师:小袋鼠不肯自己走,要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠,帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?
幼:小袋鼠,你不要让妈妈抱。
幼:小袋鼠,从妈妈的大口袋里出来吧。
幼:小袋鼠,出来和我们一起玩。
师:小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说:“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”
师:小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
6.活动延伸:
1.引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。
2.鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。
附:谁最羞
小鸡,跟着妈妈,走!走!走! 小鸭,跟着妈妈,游!游!游! 小兔,跟着妈妈,跳!跳!跳! 袋鼠,要妈妈抱,羞!羞!羞!
20xx-11