《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计

潍坊日向友好学校 贾珍珍

一、教案背景

1.面向学生：□中学

2.学科：语文 人教 四年级 上学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习课文，了解故事大意。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1．认识5个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，做到吐字清晰、停连适当，富有感情。

3．理解诗句的意思，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，抓住“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，理解重点词语，从“孤帆”、“唯见”中体会朋友之间的深厚情谊。

4．激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：

1、想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

2、品读诗句，学习抓住关键词理解诗句，体会诗中所蕴含的感情。

三、教材分析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，

和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一

片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

四、教学准备

1、学生课前预习，熟读古诗；指导学生用百度搜索引擎[]收集李白的诗歌、生平资料；试着理解古诗大意。

2、教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的相关教学材料，

【百度知道】/view/155340.htm找了诗歌配乐及教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

五、教学方法

指导学生自主探究，由理解关键词语的丰富内涵进而理解古诗的内容，深切体会古诗的语言美、音韵美、意境美、和形象美，提高学生的赏析能力。

六、教学过程

（一）、激趣导入

1、古诗大家已经背了不少，下面我考考大家？我出示题目，你能背出来吗？（课件出示《静夜思》、《望庐山瀑布》、《古朗月行》、《独坐敬亭山》、《望天门山》、《赠汪伦》）

这些诗都是谁的诗？在李白的这些诗中哪一首是送别诗？

【百度文库】/view/d616df2ce2bd960590c677f9.html

2、今天我们再来学一首李白的送别诗--------《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （板书课题：大家看老师板书课题，你可以举起小手跟老师一起写课题，相机指导“孟”、“浩”、“陵”三个生字的书写）

3、解题：

（1）师：题目里有两个地名，分别是什么？谁能向大家介绍一下这两个地方？

【百度百科】/view/1981.htm /view/135817.htm

（黄鹤楼是送别的地点。课件展示：这就是黄鹤楼【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5&in=27514&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=53775823590&l

n=1998&fr=&fm=&fmq=1329893764312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di53775823590&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100921%2F4122317_095307011809_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F48%2F3810726kf6f9b3bd.html&W683&H1024&T7262&S250&TPjpg

它位于湖北武汉市的长江之滨，是中国三大名楼之一，与岳阳楼、滕王阁齐名。广陵是现在的江苏扬州，唐朝时候的扬州非常繁华，相当于现在的上海。）

（2） “送”怎么解释？送别谁？孟浩然大家熟悉吗？

【百度百科】/view/7496.html?wtp=tt

【百度知道】/question/350170911.html

也是唐朝诗人，我们学过他的什么诗？(《春晓》)他是李白的好朋友，也是李白要送的人。给大家讲讲李白和孟浩然的故事吧：李白和孟浩然年龄相差十多岁呢，当时李白还没有成名，仅仅是位诗坛新秀，而孟浩然早已名扬四海。李白仰慕孟浩然的大名，千里迢迢去拜访孟浩然，结果两人一见如故，因为孟浩然是一个追求自由、喜欢纵情于山水间的人；而李白呢，也喜欢到各地漫游，追求自由、浪漫，俩人志同道合，趣味相投，自然一见如故。不久便结下了深厚的友谊，成了好朋友，可以说孟浩然既是李白的良师，又是李白的益友。他们经常相约在黄鹤楼上吟诗作赋，而这次在黄鹤楼上的相聚，不是吟诗作赋了，而是送别，因为孟浩然要去哪里？

（3）题目中的关键词我们都知道了，谁能说说题目的意思？

（4）这么长的题目怎么读呢？谁来试试？

（二）、检查预习。

1、出示要求：

（1）同桌互读，纠正字音。

（2）根据预习，小组内交流字词含义和诗句意思。

（方法提示：抓关键词，借助注释及资料，配以画面想象理解诗文）

【百度搜索】/new/poem300/poem266.htm

【百度百科】/view/158047.htm

【百度搜索】/html/poem/0/poem_78.shtml

（三）、通读诗文。

1、指读，正音。

2、根据以往的知识，给诗歌划节奏。（汇报）

3、再读诗歌：指读（谁来试试）----互读（同桌互相读一遍）----齐读。

（四）、理解诗意。

师：经过刚才的小组交流，大家都弄懂了诗文的意思了吗？我们请小组的代表汇报一下你们交流的内容。（指导由关键词到诗句的理解）

1、理解第一、二句诗。（我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。）

2、理解第三、四句诗。（我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。）

3、还有同学要补充吗？

（五）品读诗句，进入诗境。

1、通过理解诗意我们发现前两句是叙事，描写了送别时的情景，后两句是借景抒情。叙事部分哪个词点明了送别？“西辞”：借助地图【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5%CB%CD%C3%CF%BA%C6%C8%BB%D6%AE%B9%E3%C1%EA&in=14721&cl=2&lm=-1&st=&pn=70&rn=1&di=118442586855&ln=1975&fr=&fm=hao123&fmq=1329894275281_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn70&-1&di118442586855&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiaoan%2FUploadPic%2F2005-12%2F2005121020954548.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiaoan%2F1%2F15%2F18298.html&W349&H223&T10803&S8&TPjpg讲解黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”。 “下”：沿江顺流而下。）

2、在什么季节送别？通过哪个词看出来的？

“烟花三月”：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

3、开动脑筋想一想，我们还可以用什么词来形容春天？再回想一下我们学过的描写春天的古诗。

【百度文库】/view/e6494114866fb84ae45c8d45.html

【百度知道】/question/46988741.html

繁花似锦、花团锦簇、花红柳绿、鸟语花香、草翠花开

《咏柳》(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。《绝句》(杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。《江畔独步寻花》(杜甫) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。《惠崇春江晚景》（苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。)

总结：春天，多么美好的季节！不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸都是春意浓浓、一派千里莺啼绿映红的美好春景。所以孟浩然的这次辞别是在繁花似锦的季节去繁华的地方，是快乐的，并不是忧伤的送别，只是作为好朋友，李白实在不舍得孟浩然走，因为这一别不知什么时候才能相见，所以才有了下面的感叹。

4、后两句抒发了什么感情？那些词体现了依依惜别？

学生抓“孤帆”，“远影”，“尽”，“唯见”等词体会。“孤帆”：长江自古以来就是交通要道，江上总是帆船点点，而此时在李白的眼中，为什么只看到一只小船呢？（并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。李白眼中只有——孟浩然，心里只有——孟浩然，看到的自然就只有孟浩然的——孤帆“过尽千帆皆不是，一心只送孟浩然”。） 碧空尽：在碧蓝碧蓝的天空尽头消失。尽：消失。李白站在岸边，看着孟浩然的小船越走越远，消失在水天相接的地方，李白还在望着，不肯离去。只望见浩浩荡荡的长江水流向天际。此时此刻，李白是怎样的心情呢？

5、再读这首诗，你看到了什么？把你看到的说一说。 (想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。)

(六)、赏读诗句，深悟诗情。

1、自由赏读。【配乐】 /m?word=%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE+%B6%FE%BA%FA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

2、同桌互读，有感情地背读。

(我们读懂一首古诗，首先要读通古诗，再理解诗句的意思，借助画面想像当时的情景，体会诗歌表达的感情，最后把诗歌背下来。这是一种学习古诗的好方法。

)

（七）、拓展延伸。

知己离别是忧伤的，但不忍别、终要别，而离别后的愁绪仍会时时涌上心头，所以后来李白又为这次送别写了一首五言诗。（出示《江下行》。）

齐读： 江下行

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

自古人生伤离别，特别是古代，不管是交通还是通讯都不如现在方便，离别之后真的很难再相见。于是，写诗送别就成了那时候的一种习俗，老师为大家整理了一些离别诗，让我们从诗中体验朋友之间的深情厚意所带给我们的温暖和感动。

【百度知道】/question/343250044.html

（课件出示四首送别诗）

芙蓉楼送辛渐（唐代?王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

别董大（唐?高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

山中相送 （唐 王维）

山中相送罢，日暮掩柴扉。

明年春草绿，王孙归不归？

送杜少府之任蜀州

唐 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

七、教学反思：

我认为诗歌教学应是教师携学生之手共同进行的一次审美旅行。古诗的音律美、形象美、意境美决定了它的教学较其他阅读课而言要更具艺术性，因此我努力贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，进而体会诗句表达的情感，引领学生进行美的享受。当然，利用百度搜索到的资料、图片以及配乐也为课堂增色不少。一、创设情境，利于学生领悟诗情。声情并茂讲述李白和孟浩然的朋友之情，让学生知道他们两人在一起度过了很多的快乐时光，对理解诗中呈现的依依不舍之情大有帮助。二、在课堂上，充分相信学生，给他们营造一个宽松、和谐的环境，让学生自读自悟，主动地参与到学习活动中去，达到了“师生互动、生生互动”的目的。三、文中拓展和文后拓展，让学生领悟到古诗的文字美和意境美。在讲到“烟花三月”时，展示图片，引领同学们欣赏了更多的描写春天的诗句，最后又带领同学们积累了四首同样描写离别的古诗，古诗虽短小，但意义久远，韵味悠长的特点必定会升华孩子们的情感，激发起孩子们对我国古典文化的热爱。“

教师个人介绍：

省份：山东 学校：潍坊日向友好学校 姓名：贾珍珍 职称：小教一级

第二篇：“教学中的互联网搜索”教案

“教学中的互联网搜索”教案

陕西省佛坪县长角坝学校 周亚军

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级学生

2、学科：《品德与生活》

3、课时：1课时

4、学生课前准备：小镜子一面 儿童牙刷一把

二、教学课题 我掉了一颗牙

1、通过教学，让学生明白健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐；培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

2、培养学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好生活习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象，消除学生对换牙的恐惧心理；认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

4、通过探讨“掉牙原因、龋齿成因，怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，在教师创设的情境下，学会正确的刷牙方法，体验学习的快乐。

三、教材分析

本课是苏教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我的生活好习惯》的第一个主题《我掉了一颗牙》的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助孩子消除换牙的紧张心理。

四、教学方法

情景教学法、演示法、课堂讨论法、谈话法

五、教学过程

活动一:猜谜导入，激发兴趣。

师：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。大家注意倾听，猜到后请举手示意。

两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。

师：小朋友们都猜对了，大声说出谜底吧！

生：牙齿。

- 1 -

师：你们真棒！

[利用学生感兴趣的猜谜语活动导入学习主题，使他们初步尝试到动脑、倾听带来的成功与喜悦。]

活动二：说说牙齿的作用。

师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。

师：我们什么时候会用到它呢？

师：你用牙齿吃过些什么？

师：这些零食你经常吃吗？

师：那就行！零食吃多了可没有好处。

师总结：是呀！牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！我们每天吃的食物都是通过牙齿进行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我们的胃、肠进行第二次消化，把食物变成人体能吸收的养分，这样，小朋友们才会长的健健康康的。今天，坐在这里上课才会显得这么有精神！

[亲切又自然的“聊一聊“，引导学生根据自己的生活经验体会到了牙齿的作用，感受到保护牙齿的重要性。]

活动三：交流感受，认识乳牙、恒牙，体味成长快乐。

师：这里有几位小朋友，你们看他们的牙??

【百度图片】掉牙图片

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1332478851375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.%2F2%2F38%2F251282%2F1312797133210_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg

生：他的门牙没了。

生：他掉牙了。

师：是的。

出示课题：我掉了一颗牙

师：我们班里有掉牙的小朋友吗？

生：（纷纷举手站起来，让老师和全班小朋友看自己的掉牙情况。）

- 2 -

师：咱们班有这么多同学都掉了牙，你们一定有好多的感受想告诉小伙伴，那谁能把你掉牙的原因和当时的感受来说给大家听一听。（学生交流）

老师从刚才小朋友的发言中，总结归纳出掉牙大致有三类原因：不小心摔掉的，蛀牙，不知不觉中不蛀也不疼地就掉牙了。

我看到有些小朋友掉牙齿了，特别着急。其实换牙是一种很正常的生理现象。我们人一生要长两次牙，出生后七八个月开始长的是乳牙，乳牙到了六、七岁就开始掉了，换上恒牙，这就告诉我们——你长大了！所以以后掉牙时，不要担心害怕，乳牙掉了，还会长出又大又结实的恒牙来，懂了吗？

说到这儿，康康熊有问题了，听（电脑出示：我的乳牙掉了还能长，恒牙掉了还能长吗？）

恒牙掉了就再也长不出来了，所以我们一定要好好保护自己的恒牙。

活动四：了解龋齿的形成，交流探讨护牙措施。

师：你们看，这两组牙齿，你喜欢哪一边的？为什么？（出示对比图片：一组黄、黑、烂牙，一组牙又白有亮。）

生：我喜欢右边的，因为它看上去很美。

生：我也喜欢右边的。因为左边的牙又黑又烂，不漂亮。

请小朋友们拿起小镜子，看看自己的牙齿。谁嘴里也有这样的牙？我来采访一个小朋友，有了这样的牙，你有什么样的感受？

有句俗话：牙疼不是病，疼起来要人命。实在难受得很，像这种牙齿，在医学上叫龋齿。

【百度百科】龋齿/view/40825.htm

那龋齿是怎么造成的呢？

先听一个《小熊拔牙》的故事。

【百度文库】小熊拔牙故事

/view/08405f3b376baf1ffc4fad95.html

讲完后，学生说一说，小熊的牙齿为什么要拔掉呢？那我们以后应该怎么做，怎样来保护我们的牙齿呢？

【百度搜索】保护牙齿小常识

/htmls/56/68656_2.html

[只有当学习成为我们生活的需要时，才能真正打动学生的心灵。使保护牙齿成为 - 3 -

一种自发的需要。]

活动五：洁牙行动。

师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下?

生：学生上台演示自己的刷牙方法。

师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的?

【百度视频】正确刷牙小妙招

/show/9nElowtx4RibCANA.html

师：看明白了吗?牙博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷牙歌呢！

来刷牙，来刷牙！

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后来推拉。

刷反面，太脏了，一点一点往外刷。

最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。

早晚刷，饭后刷， 牙膏给它挤一下，

轻轻柔柔仔细刷， 没人笑我大黄牙。

生：（轻生尝试念。）

师：我们一起打着拍子念一念。

师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真! 师：请每个小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢?

师：好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确?

师：同学们刷得很好，评得也很认真。同学们很快就学会了正确的刷牙方法，以后要把儿歌记在心里，每天刷牙时，想一想，做一做，这样才能保证你有一口健康、洁白的牙齿。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱《刷牙歌》，可以离开座位，边唱边做动作。

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【百度视频】《刷牙歌》/programs/view/Z_icwA-B0sM/ 师总结：牙齿是我们的亲密伙伴，我们每天早晚都要坚持用正确的方法刷牙，养成良好的卫生习惯，让自己的牙齿又白又亮!

活动六：课后延伸——记录学生一周的卫生习惯

六、教学反思

一、以生活为主线，引发学生探究

《品德与生活》是一门综合性学科，它融入了思品、科学、劳动、健康教育等多项内容，贴近学生的生活关注学生的体验和需求。牙齿掉了，有了蛀牙，怎样正确的刷牙??生活中出现问题，并不等于孩子会关注问题，能面对和解决问题。教学怎样贴近学生的生活呢？关键在教师。我进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与自己学生最贴近的生活问题，生成学生自己的问题，引起孩子们的关注，通过“拿小镜子观察自己的牙齿”到“发现牙病”为积极主动参与探究，主动思考，主动想办法解决“怎样保护自己的牙齿”问题打下了基础，使课堂离学生近了，课堂教学成了学生生命历程中的一部分。

通过这一课的学习，学生在生活经验交流的基础上，已走进了自己的生活，学习生活并不断进行自我更新，这些无疑为正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用，不仅推动了学生在课堂上进行有效学习，也使其已有的生活经验得到了提升，真正的让学生在生活中学习生活。我想这也就是新课改追求的生活的课堂，勇动着生命活力的课堂。

二、以兴趣为抓手，提高课堂教学有效性

提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生没兴趣，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有兴趣，儿童体验不到学习的乐趣，怎么能主动地参与学习呢？因此，有效教学就是激发学生对学习的兴趣。

孔子说：“知之者不如好之着，好之者不如乐之者”。学习的最高境界是乐学。为了使学生乐学，就要培养学生的学习兴趣。兴趣的源泉还在于运用知识去解决问题，本课引导学生用所学知识去解决掉牙、牙痛等这些他们所关心的实际问题，让他们从中感到学有所用，知道以后该怎样保护牙齿。通过猜谜语、比赛、儿歌等都是儿童喜闻乐见的活动形式，激发学生学习兴趣。活动设计向儿童的生活延伸，挖掘儿童已有的生活经验，贴近儿童的生活实际，使学生有话可说，兴趣自然就会比较浓厚。教师为学生搭建 - 5 -

了一个平台，让学生全员参与，在互动中获得护齿的保健措施，切实提高了活动的有效性。

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