简单的计算
简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现了以下几个特点：
一、创设问题情境，激发学生的求知欲。
针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。
二、自主探索，合作交流。
整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
三、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
第二篇：一年级数学下册 用数学 1 教学反思 人教新课标版
用数学
教学内容：教科书19页例3，20页做一做
教学反思：
本节课的内容是要求学生结合学过的认识解决简单的数学问题。与学生以前学过的简单的认数的内容相比，难度有所增加。解决问题所需要的数据，需要学生自己收集。
在教学中,我注重对学生用数学过程的指导,让他们明白大括号和问号所表示的意义,重视学生亲身经历观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当方法计算的过程,以此让学生获得用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径.如在课堂的开始阶段,我引导学生从美好而轻松的情景入手，针对孩子们都喜欢小动物的特点，在开始设计了带孩子们逛动物王国,让孩子自己带图画扮演小动物,用实际的游戏让孩子感受数学问题存在于生活中,并学会解决问题的方法,激发起学生对整堂课的兴趣。我发现这种方法不仅使学生学习兴趣浓厚,还对课堂教学的质量提供一个良好的保障。 在观察图解决问题的环节，要求学生合作收集解决问题的数据；找到解决问题的方法。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达和小组合作的能力。 总之,把生活和数学联系起来,就会帮孩子在轻松的氛围中理解知识。