课题3 二氧化碳和一氧化碳

一氧化碳是我们生产活动中的常见物质。在教学过程中，本人首先做到先声夺人，即通过观看新近发生的安全事件《贵州5个小孩垃圾车内死亡》引入新课，在授课过程中也多次回到这个新闻，让学生破案、讨论等方式让学生将所学知识与生活相联系，增加学生学习兴趣，从授课效果来看，课题气氛活跃，学生反映热烈。

在学习化学性质的过程中，本人充分利用多媒体课件的优势，通过模拟一氧化碳燃烧、中毒原理、还原金属氧化物等，让学生在身临其境中对一氧化碳的可燃性、毒性、还原性印象深刻。应该说，整体课堂气氛不错，教学效果良好。

但在练习深入挖掘和知识拓展方面，由于时间的关系造成不够深入，需要在今后的教学中加快一些环节的教学进度，适时进行讲练结合，帮助学生将知识牢固掌握，而不是走马观花。

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第二篇：九年级化学第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第二课时)导学案

第六单元 碳和碳的氧化物

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时） 九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组 课型：新授课 时间：20xx年 11 月 班级： 姓名： 学习目标： 1、通过预习和自主 探究，让学生能说 出一氧化碳的性质

预习案

结合教材完成下列问题：

1、二氧化碳的用途是：① ；② ； ③ ；④ 。

2、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式： 。

3、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式： 。

4、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，一旦发生泄漏，怎样防止一氧化碳中毒： 。

行课案

(三) 二氧化碳的用途：

1、灭火；

灭火的原因是： 。 13 和用途； 2、通过思考和讨 论，让学生初步会 用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。 3、通过研讨，归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。 教学重点： 1.一氧化碳的物理性质； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。 教学难点： 一氧化碳的还原性

2、干冰作致冷剂； 3、植物光合作用作气肥； 4、工业原料.

（四）二氧化碳对生活环境的影响： 二、一氧化碳：

（一）一氧化碳的物理性质：

在通常情况下，一氧化碳是无色无味气体；在标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。

当碳燃烧不充分时，就会生成一氧化碳，其原理方程式是： 。 （二）一氧化碳的化学性质： 1、可燃性：

现象： 。

原理： 。2、还原性：

一氧化碳还原氧化铜：

现象：（1） ；

（2） 。

原理： 。一氧化碳还原氧化铜实验步骤： ①、检查装置的气密性； ②、将一氧化碳气体验纯；

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③、点燃装置最后边的酒精灯；

④、通入一氧化碳气体；

⑤、点燃酒精灯进行加热；

⑥、反应完毕，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒精灯。

一氧化碳也能还原氧化铁：

原理： 。

以上两反应中，一氧化碳都是还原剂，具有还原性。

3、一氧化碳的毒性：

一氧化碳是煤气的主要成分，俗称煤气。一氧化碳有毒，而且有

剧毒。

一氧化碳有毒的原因是： 。

防止一氧化碳中毒的简单方法是： 。

检测案

1、下列物质中，不能与二氧化碳发生反应的是 （ ）A.灼热的焦炭 B．灼热的氧化铜

C.石蕊试液 D.石灰水

2、下列气体排放到空气中，会污染大气的是 （ ）A.氢气 B．氧气 C．一氧化碳 D．氮气

3、一氧化碳在空气中燃烧时的火焰是 （ ）A.淡蓝色 B．蓝色 C.黄色 D．苍白色

4、下列物质中，既有可燃性，又有还原性的化合物是 （ ）A．CO2 B．CO C．H2 D．C

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5、今年5月1日起，北京市中小学校、体育馆等10类公共场所将全 面禁止吸烟。这是实现无烟奥运、创建健康城市的重要举措。因为燃 着的香烟产生的烟气中含有一种与血液中血红蛋白结合的有害气体， 它是： 。

6、某同学设计下图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。 补充与反思： 试回答:

(l)该装置存在的一个主要问题是 ， 你的改进方法是 ；

(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ；

(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现是 。 发生反应的化学方程式为 。 B处观察到的实验现象是 。

(4)实验过程中，一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中 间产物氧化亚铜(化学式为Cu2O)。如果要对反应后A处残留固体的组 成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能? 。

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