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教案设计
第二篇：大自然的文字第一课时教案
《大自然的文字》第一课时教学设计
一、导入
1．手拿一片红叶：看，老师今天给大家带来了一件小礼物，看着它，你想起了学过的哪首小诗歌？《秋》湖波上，荡着红叶一片。……坐着秋天。
2．在这片红叶上，我们读到——秋天来了。真是一叶知秋啊。这红叶是大自然赠给我们的一种文字。今天，我们一起来学习一篇非常有意思的课文——齐读课题。他的作者是——
你知道伊林吗？前苏联科普作家。著有《十万个为什么》等几十部科学文艺著作。
3．即将学习他的这篇文章，你想了解些什么呢？
二、初读
1．走进课文，你的疑惑就能得到解答。请同学们把书翻到135页。自由朗读课文，要求读准字音、读通课文，思考疑问。
2. 大声自由读课文，注意读准字音，认清字形，理解词义。你读到了哪些大自然的文字？（什么是大自然的文字？） 预设：（讲了多个，板书，请你选择一种文字读给大家听）你想读？
（1）星星 哪小节写的？请你读给大家听。【板书】 你有哪些词语不太明白？
罗盘：出示图片（这就是罗盘，上面有指南针，主要是用来指明方向的）爱因斯坦与罗盘，这小小罗盘激发了他强烈的好奇心，对他后来的科学发现有着很大影响呢？
小熊星座：出示生词卡片，指名读。想看看吗？出示图片，你看到什么？在这当中，有一颗星最亮，能为我们指引方向——。顾名思义，有北极星的那边就是——
既然有小熊星座，那有没有大熊星座呢？天上还有哪些星座呢？一共有88个星座。星座起源于西方，中国古代不叫星座，叫星宿。
概括内容：你能用一句话概括这小节的内容吗？观星辨方向
（2）云：还有谁想读？
请你来读。（作者重点介绍了哪种云？你有什么疑惑吗？） 铁砧：强调读音。如果错了，板书铁砧，你见过吗？瞧，这就是铁砧。这是捶打钢铁材料时垫在底下的器具。像这种形状的云就叫做——砧状云。谁来把这座砧状云读给大家听听？
老师为大家找来了一些砧状云，看这是横着的砧状云，这是耸立着的砧状云。
讲到耸立，你脑海里浮现出哪些和它意思相近的词？出示句子填空（你能正确运用吗？）
云也是大自然的文字——看云识天气
（3）石灰石：你首先读到的是哪种石头？请把相关语句读
给同学们听。谁能把因为……所以……放进去读，书上的语言可以创造性地组合。你还有其他创造性地读法吗？脑筋急转弯，能用因为……当然也可以用之所以……是因为……相信大家都会了，我们就不读了。
花岗石：指名读 你见过花岗石吗？你对他还有了解吗？ 岗：强调字音 还有一个读音 如岗位、站岗……这是一种矿石，深藏在地底下，是岩浆在地壳深处逐渐冷却凝结成的结晶岩体。
听了老师的介绍，谁来为我们再读一读这块花岗岩？此时你肯定有许多疑惑吧？
怎么会到地面来的呢？（火山喷发、地壳运动、地震） 认识了这大自然文字的同学用课文中的语言来为他们解惑吧？
这句话的表达方式很有意思，你有什么发现？齐读 石头也是大自然的文字，赏石知地貌
词语卡片展示，学生开火车读，并听写生字，对读错和写错的做及时纠正。
课堂小结
作业布置
走进自然，去寻找大自然的文字，它告诉了我们什么？