让情境更好的Hold住教学
教学反思
韩家店中心小学 王超
任小学英语教师以来，我们经常提到创设情境，有时甚至是为了情境而创设情境，以至于产生了虚假的情境。很多老师抱着在这样的情境中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们经常可以看到一些十分成功的小学英语教学公开课，在这些课上英语教师和学生配合非常默契，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，我们既要保证课堂教学质量，又想拉近常态课与公开课的距离。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这个问题，我们从事英语教学的一线教师心中应该是非常清楚的。 本学期我接手六年级一个班的英语教学任务，因为六年级时间紧，任务多，所以一堂课的步调比较快，创设情境有时就会耽误课堂节奏，课堂的趣味性就会降低，本节课是pep人教版小学六年级下册Unit2 Part B let’s read阅读课，主要内容是一篇关于足球比赛的场景。正好这节课的话题是学生们喜爱的足球，学生的积极性正好可以好好调动一下，上一节轻松愉快的阅读课。通过备课我发现文中还有好几个生单词要处理：match、between、passes、kick、goal、a little、bounces off、won、laughing at等。该怎样上好这节课呢？我想做好课堂导入是关键，这时我想到了孩子们喜欢的电影《少林足球》，于是我想像电影中一样在班级小组之间也举行一个小比赛，在课件展示电影中一个漂亮的头球动作之后，拿出来一个小足球，看哪个组选派的代表能顶的球数多。顺着思路与学生介绍说They have a football match between Group1 and Group2.引出生单词 match 和between。同时教授新单词。学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。当一组完成后传球给下一组时，把球传给了一个学生，学生去接球。这时我因势利导讲解怎样用英语描述传球，引出单词pass和passes。但是，活动时间上没有
把握太好，有些过长。
当课件展示周星驰队进球后，我借机向大家阐述进球，Oh，it’s a goal !于是goal的问题解决了。接着，在下一次进攻中周星驰做了一个踢球的动作，球踢到门柱上弹了回来，把对方队员撞飞了，学生大笑不已，借此机会解决了kick、bounce off 、another、和won 几个单词。结合本课的小故事，这时顺势讲解laugh at 词组。
就这样，本课时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了，学生留下了深刻的印象，而且在进行下面的读写环节时，学生的兴致还不减。在读写环节上，学生们读的相对较少，教学要靠持续不断的语言知识，否则光靠“玩”学生的兴趣很快就会随之下降，所以在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的，还要真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，必然难收到实效。本节课学生们感觉非常的愉快，我也感觉到很舒畅，这可能来源于我和学生们年龄差距较小，相对来说关系比较融洽，有利于组织课堂教学，但我还要不断学习，努力提高自己的业务能力，争取认认真真上好每一节课，用我的真心去灌溉希望的田野。
第二篇：PEP小学六年级英语反思
PEP小学六年级英语上册BOOK7 Unit 3 A Let’s talk
教学反思
wmh
《义务教育小学英语新课程标准》强调小学英语的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 在本课时中，比较突出了以下几点：
1、注重学生英语语言学习兴趣的培养，比如通过歌谣教学、日常对话实践教学等。
2、注重学生已有的学习基础和认知水平，针对学生特点采取特定的教学方法。
3、注重学生自主学习能力的培养,比如通过pair work进行对话的改编。
4、注重教学环节的衔接和连贯，并以丰富多彩的形式来进行教学
5、注重团结合作的情感与能力的培养，这一点主要通过小组讨论活动及生生评价这几方面体现出来。
6、尊重每个学生，积极评价他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
同时在以下几个方面需要加强：
1、积极创造条件和语言环境让学生能更好地运用所学。
2、引导学生结合语境，加强学习方法的指导。
3、引导学生在学习过程中，引导学生进行自我评价，并根据需要调整自己的学习方法和学习态度。
4、在今后的教学中要充分发挥现代多媒体技术，使每节课都生动起来，持续培养学生学习英语的兴趣。