小学六年级语文期中考试卷面分析

陈袁滩中心小学 王建萍

春天是万物复苏的季节，伴随着春的脚步，我们迎来了期中考试。

今年的小学六年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、 试卷的内容全面

本次考试试卷的内容包括两个版块，即“阅读”、“习作”。“阅读”根据不同层次的考查分两个内容：阅读一《我的伯父鲁迅先生》测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握，占39分的比值；阅读二《三峡之秋》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感、态度、价值观的趋向，占24分的比值； “习作” 分“口语交际”“应用文”和“话题作文”三个内容，“口语交际” 占3分的比值，“应用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思

1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、考试情况分析

六年级总人数40人，参加考试40人。总分 分，均分 分。

0——39分1人，40——49分0人， 50——59分2人，

60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，

90——100分5人，合格率92.5%，优生率12.5%

四、存在的问题

1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从写字的姿势、字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。导致字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。如：阅读一中的多音字组词 、同音字辨析 、近义词反义词的填写、选词填空 、补充词语并解释带点字 、词语分类 、画出动词 这些题型都是最基础的知识，学生掌握的却不好。全对的同学也仅仅是一半。

3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很好的读题目要求，不能认真的分析题目，见题就做，导致答案错误，甚至是文不对题，不着边际。如：积累填空、按原文填空、、阅读理解里的一些题，只有80%的学生能全对。

4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平时学习中的一些知识不能很好的积累，对积累的知识也是一知半解，不能够灵活运用。

5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。

6、学生的口语交际能力和习作能力还有待于进一步训练和提高。主要表现为：没有良好的口语交际的习惯，不能很好的使用礼貌用语；口语交际的语言运用不够准确和流畅;习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。

五、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。

4、 教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、坚持每两单元一考查的做法，充分利用单元测试的机会，做好批改、讲评、反馈工作，做好质量分析，真正了解学生对知识的掌握情况，以寻找对策，帮助学生查缺补漏。同时，有利于调整下一阶段的教学重点。

第二篇：期中考试分析与反思

查缺补漏，提高成绩

——期中考试分析及反思

转眼间半学期已经过去，期中考试也已经结束了，回想这半学期的教学工作有得也有失，下面就期中做一简单分析与反思：

一：试卷分析：

这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖，既注重对基础知识，基本技能的考察，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查。

1：试题考察内容，体现基础性，全卷基础知识，基本技能，基本方法的考察题覆盖面较广，起点低且易难安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。

2：立足基础，重视学生的运算能力的考察，试卷突出对学生的数与式的计算，证明题的书写，重点考察对证明方法，公式的灵活应用，还包含求面积的方法，是考察综合运用能力。而解答题的第一，二两题则是考察学生的证明题的掌握情况，最后一题则既考察等腰三角形的性质又考察周长的运算方法，还要进行分类讨论，是一道综合性比较强的题。

二：典型错题分析。

1：第19，28，26，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严密所以漏解，多解的比较多，因此在日后的教学中应渗透分类讨论的原则，标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不超级讨论。

2：第25题对于大多数同学来说都能画出图形，但对于坐标的表示往往会出现错误，因此平时应加强练习。

三；教学中存在的问题：

1：学生良好的解题习惯的养成不够，从而造成审题不仔细，看错符号，写错符号等现象的出现。

2：平时忽略了学生对知识的掌握，以及应用基础知识去解决问题。 3：数学知识与现实生活的联系不够，忽略了学生实践能力的培养。 4：教学方法不灵活，教学上存在一定的单一性。

5：对学生创新意识的培养不够，造成学生缺乏独立思考，解决问题的能力。

四：今后教学中努力的方向和改进的措施：

1：加强学生良好学习习惯的养成，加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。

2：依“细”靠“本”注重基础，注重对基础知识，基本技能和基本

思想方法的考察，在教学中切实抓好基本概念及其性质，基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。

3：平时加强数学与生活的联系，多练习一些与生活有关的题。

4：重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的探究性的问题。

5：教学中要注重学生创新意识的培养，把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基础原则，在教学中激发学生的好奇心和求知欲。

总之，通过这次考试让我发现了自己在教学中还存在很多的不足，在日后的教学中我一定加强改进，力争在今后的工作中能做的更好！

改进教学方法 提高教学质量

——教学反思

初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中??总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半学期来我对初一数学的体会以及我的反思：

我在教学中的主要环节是以下几方面：

（一）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

（二）增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（三）虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

（四）认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（五）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。这样，后进生的转化有了一定的帮助，让他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。

（六）积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传

授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

（七） 激发学生的学习兴趣，初中学生的年龄还比较小，稳定性极差，注意里容易分散，要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。

但是我在教学中仍然存在很多的不足，主要总结如下：

（一）学生的知识结构还不是很完整，有的甚至还没有从小学的学习状态中没有转变过来，因此很多同学厌学，导致教学工作很难展开，学生的学习成绩很难提高。

（二）在教学中，我主要采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，学习好的学生能积极讨论，发言，学到了很多知识，发展了他们的能力。但对于那些调皮学生来说，讨论简直是一种放松，什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师对此问题十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究。

（三）在学生的学习过程中学生的学习兴趣不够浓厚，因此课堂气氛不够活跃，学生的学习不够主动，没有主动学习的动力。

（四）在课后的辅导工作中总觉得时间不够，照顾不到每一位学生，使得在教学工作中顾了优秀生却丢了学困生，照顾了学困生又满足不了学优生，不能作到两全其美。

（五）课堂语言平缓，沉闷，激情不高，对学生兴趣的培养不足，课堂语言不够生动，考试成绩不稳定，对开放性，灵活性题目训练，引导不够。

针对以上存在的不足，在日后的教学工作中我主要采取以下措施：

（一）加强业务学习，教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。

（二）所以我经常参加听课、评课和教学研讨学习。不断的阅读教育教学著作，多加强政治知识，让我的教学水平有所提高。

（三） 改进教学方法，主要从以下几个方面进行：1.注重教学情境的有效创设，培养学生活跃的思维；2.教会学生自主学习，突出学生的主体地位；3.适当运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；4.优化学科教学，提高教学效果：（1）深入研究教材，实现教材的二次开发，（2）加强认识方法的教学，尊重学生的求异思维，（3）深入学科优化问题的研究，学生学习负担适度，（4）正确积极的学习评价，激发学生的学习动力。

总之，在教学中，我要不断改进教学方法，不断的充实自己的学术水平和课堂教学技巧，精心钻研业务，适当安排教学内容，精心设计课堂教学，采取灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，充分发挥学生的主观能动性，争取更优异的成绩！