第五课《神鸟变树》
市六小—聂艳
一、教学目标
知识与技能
1、复习巩固色彩知识,提高自主运用水平。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
过程与方法
故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高
情感态度价值观
培养学生的审美能力,激发学生表现的个性。
二、教学重难点
1、培养学生敏锐的观察能力,提高其运用色彩的水平。
2、创设想象的空间,培养学生丰富的想象能力。
三、学法指导
1、在欣赏中体会图案之美,从观察中了解构图特点。
2、通过讨论交流获取新知,组织学生开展奇思妙想活动。
四、教学准备
CAI课件;神鸟故事,神鸟图片。
五、教学课时 一课时
六、教学过程
一、故事导入(5分)
听故事:《神鸟》
二、欣赏感受(6分)
1、课件出示:《神之鸟》(介绍作品背景)
2、观察后谈感受。(画面有什么特点?美在哪里?)
①构图:饱满,立体突出。
②造型:平面几何图形,具有装饰风格。
③色彩:背景为蓝色,神鸟身上的花纹以红色为主,与其他的对比色在一起对比强烈,色调浓郁鲜艳,富有非洲民族特色。
三、转换变化(5分)
1、课件将《神鸟》倒过来,变成了什么?
①鸟头变成了什么?
②鸟颈变成了什么?
③鸟羽变成了什么?
2、小组讨论后全班交流。
四、拓展想象(10分)
1、学生自由展开想象。
①这是一棵什么树?
②在这棵大树上还有什么?
③在树下和四周还会有什么?
2、欣赏儿童优秀作。
五、描绘表现(2分)
1、学生大胆地进行绘画表现,画出心中的神鸟变成的神奇的大树。
2、教师适时点拨。
六、展评总结(3分)
1、展示学生作品。
2、师生共同点评。
3、教师总结提高。
七、当堂作业(5分)
设计绘画心目中的神鸟变成的神树。
八、板书设计(3分)
设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。
九、板书设计
十二、教学反思
异想天开是小学生的天性。因此,借助名画风格激发学生兴趣,引发学生思维,指导学生大胆地想象,从欣赏角度了解《神之鸟》的美在于构图饱满,造型别致,具有装饰风格。背景深蓝色,衬托红色花纹的大鸟羽毛,通过转换角度变化形状,展开丰富联想,使得学生获得鸟头成树根,鸟颈成树干,鸟羽成树叶。神鸟变成神奇的大树。
第二篇:二年级美术上册《神鸟变树》教案+反思 湘教版
神鸟变树
教学目标:
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
教学重点:
学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。
教学难点:
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。
教材分析:
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
教学过程
第一课时
一、导入:播放音乐
听,这是什么声音?
生:是鸟叫的声音
师:你认识几种鸟阿?
生回答
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
二、 展示图片:
让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》
在鸟类当中,凤凰是鸟中之王,它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形有什么多种,如锦鸡,孔雀、鹰鹫、鹄,玄鸟(燕子)等等,又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的,凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾,有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王。是最漂亮的一种鸟。
通过“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
四、 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。
五、图片转换:
同学们,仔细观察,我如果把这只神鸟倒过来,你看它像什么?
生:像一棵大树。
以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。
发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。 六:学生绘画
1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)
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2、 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。
七、讲评
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
第二课时
一、 组织教学,检查学生用具情况
二、 引导
同学们,上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树,那你还有什么办法在制作吗?
生:我可以用彩纸来剪贴
生:我也可以用橡皮泥来捏
师:同学们说的方法都不错,那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢? 生:想
三:学生制作
选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树
四:讲评
小组之间进行讲评,并选出最好的一副作品来。
课后反思:
这节课非常的有意思,可以发挥学生的想象力,不管在绘画还是在制作的课堂上,同学们都非常的认真,气氛也很活跃。
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