第九册第五单元

22、无言的爱

[教学目标]：

1、阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。

2、比较句子，体会口头语言和书面语言在表达方式和表达效果上的不同。

3、感受动物之间友爱相处的温暖，反思人和人之间的关系。

[重点难点]：

能理解动物之间友爱相处的温暖，感悟课题“无言的爱”的深刻含义。

[教学过程]：

一、谈话引入：

1、板书：爱

在你的心目中，爱像什么？出示：爱像___________________

爱像盏灯，照亮别人，也温暖自己。捧一颗爱心上路，一生都将在爱里。爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，美丽别人，自己也收获果实。

2、有一种爱，博大而无私，让人内心充斥着难以言喻的感动，今天，让我们走近那“无言的爱”。（出示课题）

二、初读课文，理清层次：

1、课文就像是摄像机，记录了两个真实而感人的故事。轻声读课文，然后概括说一说画面的内容。

镜头一讲述的是：四只小狗_______________，令狗妈妈_______________。一只花猫_____________________，给它们__________________。

镜头二讲述的是：麻雀和另一种鸟一起_______________，在____________ 生活。两种父母鸟不分_____________，共同________________。

2、这两个镜头有什么共同点？

在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们会用自己独特的行为方式传递爱。

三、深入阅读，体会“无言的爱”。

1、出示：

“不料花猫见状，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。”

这个画面令人意外，从哪两个词可以看出？花猫的母爱，不只对自己的孩子，读读这句句子，把表现花猫动作的词找出来。（飞奔而去、衔、拖长、躺下） 作者是抓住动作细节把花猫施爱的画面描述出来的。（板书：抓住细节） 指导朗读。

根据提示复述画面。

2、如果母狗会说话，它会如何表达感激之情？

出示：狗妈妈____________地说：“__________________________________”

3、是呀，花猫解决了母狗的燃眉之急，镜头回放——

“4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。”

“4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫，小狗听见了，就像没听见一样，散开去往草丛里钻。”

你欣赏哪一句，为什么？（板书：语言精炼）

齐读书上的这一句，体会作者书面语言的精炼。

这正是——（板书）母猫施爱，为狗解忧热心肠。

4、课文展示的第一个镜头让人类有什么感悟？

5、默读镜头之二的内容，出示：

奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！

更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。 感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。

（1）奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！这是一个怎么样的安家落户的好地方，让不同的鸟同时看中了？出示：

几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。 这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。

指名朗读。理解“幽美”。“幽美”夸的是整体建筑环境，镜头推近些，我们便可欣赏到那“精美”的相互交叉的木栏。理解“精美”。“幽美”着眼于整体，“精美”着眼于细节。这便是两个词语的区别，作者用词非常准确。（板书： 用词准确）

（2）更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。

比较：两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝里产卵、孵小鸟，但它们相互包容，和睦共处，从来不你欺我，我斗你。

又是两句表达不同的句子，“截然不同”的意思是——“相容相安”的意思是——“互侵互斗”的意思是——

我们再一次领略了表达精炼的好处，一起来读一读。

（3）感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。

看图，麻雀给幼鸟喂食有什么困难？

出示：体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

哪个动作体现了困难？

作者又一次通过细节描写体现了画面的感人。我们一起来读一读，体会体会。 这正是——（板书）异鸟无争，同巢共食胜亲人。

从“奇怪”到“惊奇”，再到“感动” ，让我们带着敬意再来回顾一下这爱的画面。

人们看到了动物之间相亲相爱的画面，会有何感悟呢？出示：

看到此情景，大家议论纷纷，有的说??有的说??有的说??

四、拓展练笔：

1、总结写作方法：

文章里的镜头之所以感人，归功于生动的细节描写、书面语言的精炼，以及用词的精确。

2、生活中的感动无处不在。（出示画面）

画面上的人原本素不相识，是灾难将他们紧紧地维系在了一起。仔细观察人物的表情、动作，想象他们的对话或是心理活动，然后用精炼的语言描述一下。

3、灾难无情人有情。冰心曾说过，爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。

4、出示生活中爱的画面。

配乐小诗：

爱，人的天性；

爱，社会的力量；

爱，生命的源泉。

没有爱，人如走兽；

没有爱，社会一团黑暗；

没有爱，人间一片荒凉。

爱从亘古时代

一直延续到了今天乃至永远，

让爱，流淌在你我的心间，

让爱，流淌在每个人的血液里。

板书：

无言的爱

母猫施爱，为狗解忧热心肠。

异鸟无争，同巢共食胜亲人。

写作方法 抓住细节用词准确语言精炼

第二篇：22无言的爱doc

22 无言的爱

预习作业

一、理解词语：

1、 温馨：

2、 截然不同

3、 安详

二、摘录文中的词语。

形容数量多的词语：

形容数量少的词语：

三、选词填空：

不分彼此 相容相安 相亲相爱 互侵互斗

更让人惊奇的是。两只体态、羽毛截然不同的 母鸟都在窝中产如，孵小计，但（ ），从不（ ）。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂小鸟，感人的是它们（ ），谁都不只喂自己的儿女。这两种不同的鸟都能这样（ ），我们人类还分什么你我呢？ 课后练习

一 、改写句子

1 这些充满情趣的 镜头向我们展示了 动物之间无言的爱。（缩句） 2这两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？（陈述句）

二、根据课文内容填空：

文章叙述了两个有关动物的 趣事：一是（ ）；二是

（ ）。从这两个故事中，

我感悟到：（ ）

8岁的 女儿，爱它如珠宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，

又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，

宝龟！”