《美丽的小路》教学反思
《美丽的小路》这是一篇较为生动的童话故事,写了鸭先生门前小路的变化,让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅,要爱护环境,保持环境整洁。
在教学时,我进行了多处文字训练,如第一节“花花绿绿”和“五颜六色”能换吗?第九节的“拿”与“提”能换吗?12节去掉“一直”行吗?让学生明白写文章应用词准确,教完课文让学生质疑,有人提出第九节“给花儿浇浇水,给小路洗洗澡”中的“浇浇水”和“洗洗澡”能换吗?虽然学生不能完全说出理由,但他们用心思考问题,可喜可贺!
在教学时,我通过“美丽的小路——美丽的小路不见了——美丽的小路又回来了”,这条线索进行紧凑的教学。结合运用多媒体,让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路;垃圾遍地,苍蝇飞舞的小路;憨态可掬,活泼可爱的小动物,极大地刺激了学生的感官,拨动了学生的心弦,引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物,去朗读课文,心灵受到熏陶。在整个教学过程中,我还不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式,将每一个学生带入课文所表述的情境中,用语感串联了学生的感觉、感受和情感。“捂住了鼻子”、“皱起了眉头”、“一拍脑袋”,学生的表演是那么贴切、自然,把课堂真正还原给学生。
第二篇:《美丽的小路》教学随笔
《美丽的小路》教学随笔
语文教研组 彭洁 《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事,课文语言形象生动、内容浅显易懂,主要以小路的变化(美——不美——美)引导学生树立环保意识。
我利用多媒体播放课件,引起学生极大的兴趣,调动了他们学习积极性,一些平时很少发言的学生也高高举起了小手,让我很是欣慰。课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望,使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字;本课是一篇很好的阅读课文,我加大了朗读力度并且我增添了分角色表演这一环节,我把自主学习的权利还给了学生,告诉学生不仅可以像以前那样丢掉提示语,加上动作和表情,还可以根据课文内容,自己加以编排。我给了学生充分的时间去准备,同时也到各小组去了解情况,并加以点拨。汇报表演时,学生不仅把小动物的动作一丝不差地表现出来,还把课文的第一段和第九段进行改变,使故事更完整。
课堂教学是有遗憾的艺术,本课的教学还有许多不足之处:教师的应变能力,对于教学的设计应该更深入一些,要突出重点,不能面面俱到。这些方面都是今后的教学中有待提高。
二〇一四年三月二十八日