新目标英语九年级第七单元教学反思

一、教材分析

新目标英语九年级Unit7 Where would you like to visit? 本课的中心话题是旅游。通过认识我们四周的旅游胜地来开拓眼界，富厚自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。

本单元的整个内容都是围绕Vacations，以生动、活泼的对话及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够评论辩论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。根据新目标对学生交际能力的培养，对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。

英语是一门综合性与实践相结合的科目。在教学过程中，根据教材内容，结合创新教育理论，主要采用讲、练相结合的方法。另外，充分利用各种图片、实物和多媒体辅助创设情境，使学生自然融于学习中去，从而将学习与游戏活动相结合，以深化对知识的感触领悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。在课堂中我主要设计了以下几个任务:

1、课前任务：让学生收集感兴趣国家的地理概况、风土人情、人文教育、社会经济等方面的资料。

2：课堂任务：

Task1视频欣赏

让学生欣赏并描述关于旅行的视频。教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。 Task2目标语呈现

给学生展示世界地图，提问学生Where would you like to visit? Why?让学生回答I would like to visit…，并帮助学生用刚学的单词讲述理由（Because I want a peaceful trip.）

Task3目标语操练

Task4拓展练习

告诉学生I would like to visit New Zealand.播放图片并同时讲解New Zealand的一些情况，从而帮助学生了解更多。以此为例让学生自己描述想去的国家。 Task5小组任务

以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的

国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。

3: 课后任务:

课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。并根据所记录情况写成一篇短文。

二、教学反思：

1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

2、学生对所布置的任务能积极主动地完成，特别在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥得非常好。

3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇量，并教会学生学习整理词汇。

4、利用多媒体辅助教学，可以吸引学生的眼球，但有些学生只顾看而忘记做笔记，花费的时间比较多。所以以后 视频剪辑方面可以再出色点，内容可以再紧凑些，占用的时间可以节约些。

总之，在教学过程中需要教师适时适当的引导，通过有效地设计来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。充分让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。

第二篇：新目标英语九年级Unit7案例分析及教学反思

新目标英语九年级Unit7案例分析及教学反思

unit 7 where would you like to visit?

一、教学课型：新授课和听说课

二、教材分析：

本案例选材为九年级新目标英语的unit7的section a部分。在八年级第九单元的基础上，要教会学生使用句型“---where would you like to visit?---i would like to visit brazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！

三、学生分析：

本案例所教育对象为普通中学的初三学生。他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面社会的出色。但由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。

四、教学目标：

1、language goal: 1) to master the description words；2) sentence pattern

2、ability goal: can use the words and patterns to talk about the places to visit freely and get information from others.

3、emotional goal:1) to get more happiness from life and keep an active attitude to life；2) to learn more advantages from others and do more for the society.

五、教学思路：

i.pre-task：

让学生收集不同国家的地理概况、风土人情、人文教育、社会经济等方面的资料（书面或视频） ii.in-class tasks：

task1 video watching

让学生欣赏并描述关于旅行的视频。教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。

task2 presentation

给学生展示世界地图，提问学生where would you like to visit? why?让学生回答i would like to visit…，并帮助学生用刚学的单词讲述理由（because i want a peaceful trip.）

task3 practicising目标语操练

pairwork 适时操练目标语。

task4 listening practice

1)sectiona 1b,让学生获取信息填写表格。

2)sectiona 2a&2b,指导学生听取适当的信息。 task5 extention

告诉学生i would like to visit new zealand.播放图片或视频并同时讲解new zealand的一些情况，从而帮助学生了解更多。以此为例让学生自己描述想去的国家。----输出信息。

task6 groupwprk

以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。

iii . post-task课后任务:

课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。并根据所记录情况写成一篇短文。

六、教学手段：

结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。而且，由于课堂任务的需要，布置学生搜集资料，由此而培养了学生自学及整理知识的能力，有助于学生应用知识。

七、教学反思：

1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨

论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

2、因为刚放完国庆假，学生刚游完回校，学生的注重力还有部分停留在游览上，所以将本单元提前进行教学。学生余兴未了，对所布置的任务能积极主动地完成，在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥的比较好。

3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，语言结构显得比较混乱，由此教师在教学中应加大词汇分量，教会学生学习整理分类词汇，并注重对学生语言组织能力的进一步培养和提高。