教学案例

《论语九则》

【背景】

《论语八则》是古文课中的第三课，我按照正常的教学进度来讲。我认为此课难度不是很大，而且教给学生如何孝敬父母、教育学生如何做人，可以让学生对古文产生浓厚的学习兴趣。其他古文相对较长难度较大，放到后面教学中更好。所以我把《论语九则》作为古文教学的第三课。在教学中，不仅要学生掌握基本的课文背诵、文言词句的理解背诵，以下这三方面也是不容忽视的：首先是详细了解孔子的大概生平和《论语》产生的社会背景；其次品味孔子语录的艺术特色（如排比的语言气势，比喻的形象意义，对偶的整齐形式）；第三应懂得语录所阐述的道理；最后还应把孔子语录所讲的如何行孝、修身做人方面的道理在实际生活中的应用。

那么该如何引导学生学生学习以上几方面的内容呢？于是我设计了以下教学环节。

【过程】

首先，揭示主题，导入新课。在导入新课时，我问学生：“先哲”指什么？你是如何理解“先哲智慧”的？你能说出几个先哲的例子呢？目的使学生明确本课的学习内容。检查学生的感悟力，唤醒学生已有的知识。

其次，信息交流，语文激发兴趣。导入后自然过渡：“这节课我们就要熟悉一位先哲——孔子。关于孔子，你们知道些什么呢？他与他弟子的智慧在哪本书中集中体现？谁对《论语》有所了解？”目的在于加强语文学科与信息技术的整合，旨在培养学生收集，整理材料的能力，检验学生的文化底蕴。

再次，教师范读，校正读音。然后学生自读语录，熟悉课文。在学生自读学习环节中，让学生自己先慢慢领悟每则语录所阐述的意思。待学生读熟课文后，让学生自己参照课下注释自己独立翻译。最后老师总结翻译，纠正错误。

第三，在以上基础上，我又提出了以下问题：“《论语九则》告诉了我们什么道理？你们懂了哪些语录？让学生回答后我进行逐条

讲解。然后让学生注意结合朗读，说说最喜欢哪则？并结合生活谈它给你的启示。通过自学交流朗读，培养学生独立阅读的能力，又养成合作学习习惯，感悟语录中的哲理。使学生懂得学习要举一反三，并积累优秀文化遗产。

最后，拓展学习，增加积累。《论语》中语录有上千条，推荐学生课后阅读《论语》，搜集其中关于学习方法、态度、为人、孝道等方面的名言、成语。并利用《文言点击》上的课外篇目练习，检查学生学习情况。从而增加学生的积累量，不断加强他们的文化底蕴。

【反思】

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，所以学习本文，有必要使学生了解孔子的生平大概，以及《论语》，这就是一种文化的积淀。通过种种途径学生收集到了许多关于孔子、关于《论语》的资料，使学生对孔子了解更多。在此基础上，学习这几则《论语》，使学生更真切地了解孔子的思想。教学中，我不满足于此，又请同学收集《论语》中的成语，进行迁移学习。如巧言令色、尽善尽美、朝闻夕死、空空如也、过犹不及、非礼勿听等等。所以学习《论语》八则，事实上又何止九则？，从本文的语录到这么多论语中的成语，这不是一种文化迁移和积淀的过程吗？

《论语八则》教学案例

唐丽娜

2009 09 23

第二篇：论语九则

论 语 九 则

文学常识：

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。《论语》首创语录之体，汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中的反映了空孔子的思想。今本《论语》共二十篇。作为一部优秀的语录体散文集，它以含蓄携永的语言，记述了孔子的言论。《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止；或启发论辩，侃侃而谈；富于变化，娓娓动人。《论语》又善于通过神情语态的描写，展现人物形象。以上九则《论语》选段，涉及到了儒家学说中的“孝”。仁、义、恕君子、小人等内容。这些都是儒家学说中的核心思想与基本观念。从中我们可以大致了解传统儒家的理论主思想内容。

原文，译文

【译文】孟武伯问孝的意思。夫子说;”父母爱自己的子女，唯恐其有疾病，（子女能体会到服么的这种心情，在日常生活中格外

谨慎小心）这就是孝。”

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养， 不敬，何以别乎？”

【译文】子游问：“怎样是孝道？“先生说;”现在的人把能奉养父母便算是孝了。就是犬马（这样的动物），一样有人养着。没有对父母的一片敬心，人跟动物在什么地方有分别呀？” 子曰:”父母在，不远游，游必有方。”

【译文】孔子说：“父母在世，不出远门游历，必须要有一定的去处。”

【译文】父母的年龄不可以不知道。一是为父母的高寿而欢喜高兴，一是为父母衰老(临近死亡)而恐惧忧愁。 子曰：”巧言令色，鲜矣仁！”

【译文】夫子说：“花言巧语、假装和善的人，很少会是仁义的。”

【译文】夫子说：“有道德的人是不会孤独无助的(因为有志同道合的人和他亲近)，一定有人和他做伴”

子曰：”君子喻于义，小人喻于利。”

【译文】君子懂得仁义（行事也以义为标准），小人懂得利益（所以行事易追逐利益）。

【译文】君子（心胸开朗，外贸动作）显得十分舒畅安定，小人（心理负担很重，外貌动作）显得局促不安。

子贡问曰;”有一言而可以终身行之者乎？”子曰：”其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

【译文】子贡问:”有没有一个字可以终身奉行？”夫子说：“那大概是恕吧！自己不愿意做的事情，不要强加于别人。”

字义，读音

1.鲜 稀有，少。 注：xiǎn

2.喻 明白，懂得 注：yù

3.戚戚 局促不安，忧愁 注：qī

4.养 奉养

5.游 游历，外出学习或做官。

6.方 去向

7.巧言 花言巧语

8.令色 好的脸色。这里指假装和善。

9.德不孤 有道德的人就不孤单

10.邻 亲近，做伴

11.一言 一个字。

12.至于 就连