墨池记

【教学目标】

知识与能力：

（1）熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。

（2）把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。 

过程与方法：

（1）多种形式朗读课文，熟读成诵培养语感。

  （2）借助工具书和注释疏通文意，在自己领悟基础上合作交流。

情感态度与价值观：

结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性

【重点难点】

重点：

（1）熟读课文，理解课文。

（2）并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。

  难点：

把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。

【教具准备】

多媒体

【教学过程】 （分课时备课）

一、   导入

二、   王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。他的字是天生如此，还是别有决窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。

三、  简介文史知识

四、   1. 曾巩简介及其文学创作特色  

曾巩(1019—1083)，北宋散文家。唐宋八大家之一。字予固。南丰(今江西南丰)人。嘉祐二年(1057)考中进士。历任馆阁校勘、集贤校理、实录检讨官，官至中书舍人。曾巩出自欧阳修门下，完全接受了欧阳修先道而后文的古文创作主张，而且比欧阳修更着重于道。因此，曾巩的散文在八大家中是情致和文采都较少的一家。但曾文长于议论，他的政论文，语言质朴，立论精辟，说理曲折尽意。

五、  2. 王羲之简介  

六、  王羲之，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。晋怀帝永嘉年生，死于晋哀帝兴宁三年。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。  

七、  王羲之的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等在南朝即脍炙人口，对后世影响很大，他的正体世称“书之圣”。 王羲之在书法上是个革新家，他的主要成就还是表现在行书和草书上。他的行草书又被世人尊为“草之圣”。他把散见于前代、当代的书法作品中的一些用笔、结字优点融合统一在一种崭新的书法作品中。

八、   3. 关于墨池的记载  

九、  除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。

三 、诵读、积累

1.  多媒体播放视听材料《墨池记》朗读。（要求：听准字音，听清句读，听明语气）

2. 朗读课文。 朗读方法可以多样。自读、默读、范读、齐读等。 

3. 根据工具书及注释，疏通文意。

4. 积累：

（1）实词：任 极 意 徜徉 肆恣 致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被

（2）虚词：之 以 于 岂 邪 况

（3）一词多义： 

方

有池洼然而方以长 

方羲之之不可强以仕  

然 

有地隐然而高 

岂信然邪？ 

 及 

然后世未有能及者 

而因以及乎其迹邪 

书 

羲之之书晚乃善 

书“晋王右军墨池”之六字 

能 

然后世未有能及者 

夫人之有一能 

（4）以小组为单位细读课文，讨论交流，积累语句：

  盖亦以精力自致者，非天成也。 

  岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？

夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。 

（5）合作探究文中设问句的特点，积累：

推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？

然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

（6） 你觉得文中还有哪些重要的字词句要提醒大家注意的？说出来，大家共同学习。

【作业设计】

（1）背诵重点字词。

（2）理解并记忆重点句子翻译。

【板书设计】

实词：任、极 、 意 、 徜徉 、 肆恣 、 致 、 信 、 善、 能 、固 章 揭 推 尚 被

虚词：之、 以 、于 、岂、 邪、 况

一词多义：方、然 、及 、书 、能 

【教学反思】

第二篇：山东省龙口市诸由观镇诸由中学六年级数学上册 2.2 数轴教案 鲁教版五四制

2.2 数轴

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