《三峡的孩子爱三峡》评课稿
李富荣
今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：
优点：
1、 通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、
力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡在孩子们的心中位置，启发了学生对三峡的热爱，对家乡的热爱之情。
2、 歌唱中使学生能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表
达儿童对家乡的热爱。 为了实现这一目标，阴老师遵循吸引性、趣味内性、针对性的教学原则，采用的教学法是自主探究法、合作交流法。 这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
3、 课件步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发了学生
的学习兴趣，使学生体验到了音乐知识来源于生活，同时也是为新课的新授铺路搭桥。
不足之处：
歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，要合理确定本节课的教学目标、重点、难点。
建议：
在教学过程中，我觉得如果这样处理比较好，首先让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点，采用这种方式，教学效果应该很好。
第二篇：三峡的孩子爱三峡[1]
《三峡的孩子爱三峡》教学设计
教学目的：
1、积累有关三峡的歌曲，感受家乡音乐的风格、特点。
2、激发学生热爱家乡、热爱三峡的情感。
教学重、难点：
激发学生热爱三峡、热爱家乡的情感。
课时安排：二课时
第一课时：
学唱《三峡的孩子爱三峡》
教学目的：
1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。
2、能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。
教具：录音机、磁带、VCD歌片
教学过程：
一、介绍与导入
在我国万里长江 中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过趄塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？接下来我们听一首《川江号子》。
生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。 师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
1、师范唱：老师唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的风格？
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：请同学们随着音乐哼着音乐唱一遍，（让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪） 生：跟着音乐唱歌曲
2、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）
生：有力、有节奏感。
3、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲。，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
生：演唱歌曲2—4遍
4、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？
5、学生分组领唱与齐唱形式演唱。
三、展示有关三峡的音乐
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的音乐作品。
生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王焕之的《登鹳雀楼》，还有歌曲《长江之歌》等。
四 、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
板书设计：《三峡的孩子爱三峡》
什么是号子？号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌。
第二、三课时：画三峡
教学目标:
1、激发学生热爱三峡的情感。
2、培养学生的创造力。
教学设计:
第二课时
一、激情导入，确定主题。
二、扮演导游，介绍三峡。
1、师导入。
2、布置任务
3、分小组活动
4、汇报展示
三、发挥想象，抒发情感。
四、歌唱三峡，结束旅行。
第三课时：
一、导入。
二、画三峡。
1、 三峡在你心中美吗？今天我们就把她的美展现出来。
2、 你准备画什么？
3、 开始构思。
4、 画画。
三、评一评。
小组内比一比，谁画的最好？
四、评出小画家。