4去打开大自然绿色的课本

一、 看拼音，写词语。

Wēn xīn gēng yún miáo huì fēn fāng （ ） （ ） （ ） （ ） Xuàn lì hào hàn yáng yì chǎng kāi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号内填上恰当的形容词。

（ ）的绿阴 （ ）的风光 （ ）的空气 （ ）的大海 （ ）的胸襟 （ ）的果园 （ ）的早晨 （ ）的翠竹 （ ）的高山 （ ）的松柏 （ ）的风光 （ ）大门

三、选词填空

呈现 出现 显示 展现

1、小草丛石缝中钻出来，（ ）了他顽强的生命力。

2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。

3、祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。

4、翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。

四、按要求用“苍劲” 造句。

1、形容树木： ________________________________

2、形容书画： ___________________________________

五、按课文内容填空。

1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。

2、课文第4自然段采用了（ ）修辞手法，使诗的语言（ ），诗的开头和结尾的特点是（ ），其中的妙处是（ ） 。

3间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。

（ 1）、这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（ ）。

（2）、把画横线的句子改为把字句和被字句。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

六、拓展练习。

1、大自然是五彩缤纷的，请你写出3句带有各种颜色的古诗句。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。

_____________________________________________________________________

3、读下面的诗句，试着仿写一节。

让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

_____________________________________________________________________ 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

小鸟说：___________________________________________________________ 长江说：___________________________________________________________

4、词语积累

十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

第二篇：去打开大自然绿色的课本第二课时

去打开大自然绿色的课本（第二课时）

教学目标：

1、理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

2．练习背诵课文。

3、感受诗歌的语言美，能仿照课文练习创作。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们继续学习第4课，去打开大自然绿色的大门。

二、精读课文

1、你们看，绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门，引读第一自然段。

（1）你的眼前出现了一幅怎样的画面？ 两个“去吧”是谁发出的召唤？

（2）你认为打开大自然绿色的课本是什么意思？请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。

（3）绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，我们应用什么语气来读这一节？（用向往、赞美的语气来读）指名读，集体读。

2、那么，大自然绿色的课本里都有些什么呢？

（1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。

（2）交流。出示： 翠竹 松柏 果园 沃野

鸣禽 野花

青山 绿水

天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏

（小结：我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二自然段中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三自然段中有鸣禽、野花；第四自然段中有青山、绿水；第五自然段中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的心灵，让我们置身于原野、森林、高山

（3）这每一自然段都是从不同的角度来写的，我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论。

（4）学生交流，教师总结并板书，每一自然段都是从不同的角度来感受大自然的，第二自然段的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的，（板书：亲眼所见）第三自然段的鸣禽、野花是亲身参与（板书：亲身参与）的；第四自然段的青山、绿水是亲耳聆听（板书：亲耳聆听）的；第五自然段的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的（板书：用心感受）。

（5）同学们，大自然的每一种景象都能给我们启迪，只要我们调动全身心、动用各种感官，留心观察，用心品味就能读懂大自然绿色的课本。比如：看到青青的翠竹挺拔地屹立着，不怕风吹，不怕雨打，你会想到——做人就要像竹子一样正直、勇敢。下面就请同学们再仔

细品读2-5节，看看你能从哪些景象中读出什么启迪？在旁边写下你的感想，一句话也行，一个词也行。

（6）交流感受。

翠竹：不怕狂风暴寸不低头、正直、刚正不阿、坚强

松柏：四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强

丰收：没有付出 哪有收获

耕耘：一分耕耘，一分收获、人们播下希望的种子，收获丰收果实

青山：要饱览无限的风光，必须攀登，攀上山顶才能站得高，看得远，想得美

绿水：只有不怕困难，披波斩浪，勇敢前进，才能实现美好抱负，学好逆水行舟，不进则退

（7）小结：成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚；一群蚂蚁能搬动大骨头，那是在教我们团结；温柔的小水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧，勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜，那是在教我们勤劳；含羞草默默收扰叶片，那是告诉我们切莫过分张扬??。同学们，大自然是最好的老师，只要我们肯学，天天都会有收获；大自然就是一部百科全书，为什么又称它是“绿色的课本”？（在课题的绿色上加“圈”） （生机蓬勃、充满活力、象征生命，象征着活力，象征着和谐、美好）

（8）这本绿色的课本向我们发出了热情的召唤，让我们充满了探索的期望——引读第六自然段。

3、本文的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：

借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景象，你看了会产生哪些联想呢？仿照诗歌的第四自然段，请你们也来写一写好吗？学生仿写，指名交流。

交流。

三、感情朗读，练习背诵。

1、通读全诗，想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。

2、请你把刚才的体会融入诗歌中，通过朗读表现出来。 指名读，齐读。

3、练习背诵。

四、实践活动：

1、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；

2、请家长组织一次郊游活动，带领孩子读一读大自然这本“绿色的课本”。

板书： 4、去打开大自然绿色的课本

亲眼所见

亲身参与

亲耳聆听

用心感受