《发现自己的潜能》教学案例

湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中 王芳

教学内容分析

《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第五课第二框的内容。本框分两目：“认识自我的潜能”和“发掘自己的潜能”。第一目首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；第二目通过与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。

学情分析：

纪律较好，思维活跃。初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自己的能力，我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远，神秘，而事实上每个人身上都有巨大的潜能，因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。

教学目标

知识目标：使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。

能力目标：初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。

情感态度与价值观目标：通过师生的交流，使学生感受到人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养热爱生命、意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心。 教学重点：发掘自己潜能的方法

教学难点：认识和发掘自己的潜能的具体方法。

教学课时：一课时

教学过程设计

一、导入新课： [笑话一则]

一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问：为何醉汉在听到“鬼话”后，会有跟以前不同的表现？这说明什么问题？（学生回答）

教师总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就

是发现自己的潜能。（板书课题：发现自己的潜能）

二、讲授新课：

1、潜能是巨大的，潜能就是宝藏

活动一： 小游戏---挑战记忆力

教师提前准备若干张白纸，分发给几位愿意挑战自己记忆力的同学，然后由其他同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。

活动二：阅读材料

媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。

(学生讨论，回答。教师倾听)

教师总结：每个人都有巨大的潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

2、寻找潜能——慧眼识英雄

活动三： 认识自己的潜能

学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。（学生交流后回答）

教师总结：人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们要做有心人，善于把他们发掘出来。发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。

3、 发掘潜能——从小事做起

活动四：发掘自己潜能方法

方法一： 积极暗示法：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。

录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。

教师： 同学们有什么启发呢？

学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！

教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。

学生讨论课本第52页的事例，相互交流，教师总结。

教师总结：人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。

方法二： 树立理想法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？③你身边有没有出现过相同经历的人？回答问题，教师总结。 教师总结师：任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！

方法三：实践法：只有在实践才能激发潜能。

请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。

4、我的未来

伴着《在我生命的每一天》的歌曲，让学生设想在不久的将来，10年、20年后你会做些什么？

教师总结：尽管我们今天做得不够完美，还有很多缺憾，但值得肯定的是，我们今天迈出了开发潜能的第一步。对于每个人而言，潜能是巨大的，是多方面的，发现潜能的方法除积极暗示法、目标想象法和参与实践法外，还有很多，课后大家可以互相交流。

三、课堂小结：

并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业，都可以成为一个新世纪的领航者。在生活中，我们只要做个有心人，不断地发现自己的潜能，并坚持努力到底，你就会比现在更好，更棒，你就会取得成功。 四：作业安排：

1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮助下完成。

2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能、 结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划。

五：教学反思

本节课紧扣课标设计教学，通过小笑话导入新课，引起学生的注意力，然后用故事和现实操作的游戏说明人拥有巨大的潜力，并让学生通过小组活动来认识自己的潜能。最后通过教师举例，学生讨论总结出如何发掘自己的潜能。教学形式多样，容易吸引学生。

作者姓名：王芳

性别：女

年龄：35

职称：中学二级

工作单位：湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中

邮政编码：441122

第二篇：发现自己的潜能 教材分析

发现自己的潜能 教材分析： 一、教材分析： 教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实 际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难 点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一 步掌握一些发掘潜能的方法。 学生分析： 二、学生分析： 初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题 往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如 何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。 三、设计理念： 设计理念： 由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生 从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认 真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心 态面对美好的青春生活。 教学目标：

四、教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信， 乐观向上，意志坚强的品质。 2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力 3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。 目标预设: 1.知识与能力:通过教学,让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,只要我们做个有心人,善于把自己许多 的潜能发掘出来,这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能,可以通过给予自己积极的暗示,培养良好的习惯做起,增 强自己的信心和勇气。 2.过程与方法:通过典型事例的分析,使学生认识到发掘自己潜能的重要性,并学会如何来发掘自己的潜能。

3.情感、态度、价值观:引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质,增强自己的自 尊心和自信心,培养学生的创新意识和创新能力,更好的更新和完善自己,向理想中的自我前进。 ★教学重难点: 1.教学重点:如何发掘自己的潜能? 2.教学难点:认识自我的潜能 教学准备:典型事例 预习导学: 1. 收集典型的事例,说明人是具有很大潜能的。 2. 2.根据自己的体验或者从别人那里得到的经验,就如何发掘自己的潜能,交流个人的看法。 老师：在上课之前呢，老师想先和大家做一个小游戏，游戏的名字叫“挑战记忆力” 教师提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。由做在 第一排的同学分别写出 5 位到 20 多位的数字组合，如 35748、786735296、639792576729528 等等，每个数字排列看 5 秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。 师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的 几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。 这 表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。 人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘 的空间中呢? 现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作 怪。 而这类使人忘记的潜意识必定包含有“ 我不记得了” “我忘记了”“记不起来了” 等等的意念存在。如果一 个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。 有些同学叫想问了：那潜能是怎么回事？人究竟有多大的潜能呢？如何认识并发掘自己的潜能呢？那好，就请同学带 着这些疑问走进今天的课程：发现自己的潜能 要想发现潜能，我们就先要知道什么是潜能？那~~~~你说一下，什么事潜能？对，潜能就好像是一座还没有探明储量 的一座矿山，必须要科学的的开发、好好的利用才行。 那有些同学又有疑问了，那我们知道要发掘自己的潜能了，那我们究竟要发掘什么潜能呢？ 下面老师就给大家介绍一下我们要发掘的东西——智能（材料） 霍华德·加德纳的“多元智能”

理论 1983 年，美国哈佛大学的教授霍华德·加德纳出版了一本名为《智力的结构：多元智能理论》的著作。在书中，作者首 次提出人类有着完整的智能“光谱”。这一论断突破了传统智力理论的假设：人类的认知是一元的，可采用单一的、量化 的智力检测手段来测量人的智能。经过多年的研究，加德纳逐渐完善了自己的理论，明确提出人类存在多种不同的思 维方式，他将人类的智能类型分成 8 种，分别是：语言智能、数学逻辑分析智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智 能、人际智能、内省智能、自然智能。加德纳相信，相对于过去在智力发展中狭隘地强调语言和数理逻辑智能，他的 8 种智能更准确地描绘了人类智力的面貌。加德纳的“多元智能”理论，对教育的方法和评价产生了广泛的冲击，在美国、 日本等国家及中国港台地区的教育界都引起了很大的兴趣。 那老师就想问问大家，都知道有哪些名人具有这些智能？ 我看大家听得已经热血沸腾了，也想和这些名人一样有突出的智能，那下面老师就教大家如何来开发自己的潜能~~~ （二）发掘自己的潜能（板书） 发掘自己的潜能（板书） 1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 举例：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐 担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满， 他很生气地说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然， 屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真 实。斯坦尼期拉夫斯基高兴地说：“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。” 学生讨论：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与自己平时完全不同的一面？ （学生讨论，教师归纳） 师：事情非常明显，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的发火使他大姐受到刺激，积聚在大姐身上的表演潜力便不可能 迸发出来。人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没 的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一 分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。 2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 举例：美国的笛福森，45 岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸 人，连他自己也看不起自己。然而，在他 45 岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为 大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于 成为一个颇有名望的大企业家。 学生讨论笛福森成功的原因，总结出：如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福 森也不可能成为一个大企业家。 任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去 开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能， 那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！ 并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。 都可以成为一个新世纪的领航者。但同时我们要知道： 3、只有实践才能激发潜能（板书） 请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有 机会时便会立刻掌握。 学生小结本节课的内容。 世界上每个人都是不同的个体，而在每个人生上都蕴藏着特殊的才能，那些才能犹如一位熟睡的巨人，等待我们唤醒 他。上天绝不会亏待任何一个人，上天会给我们每个人无穷无尽的机会去发挥所长。只要我们能将潜能发挥得当，我 们也能成为爱迪生、我们也能成为爱因斯坦。无论被人多我们评价如何，无论我们年纪有多大，无论我们面前的阻力 有多大，只要我们相信自己，相信自己的潜能，我们就能有所成就。