人教版小学四年级语文上册导学案

第二篇：四年级语文第31课飞向蓝天的恐龙导学案

第31课《飞向蓝天的恐龙》导学案

制作人：徐敏

学习目标：

1、了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2、认识生字，会定生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3、激发学生的兴趣，培养学生的想象力。培养收集信息、处理信息的能力。 学习重难点：

1、弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。

2、体会作者用词的准确性。

学法指导：自主、合作、探究

一、 知识链接

中生代末大绝灭：现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。在这次灾难中灭绝的还有颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，菊石、箭石等海洋无脊椎动物。经过这场大劫难，当时地球上大约50%的生物属和几乎75%的生物种从地球上永远地消失了。

这真是一场大绝灭、大空难。大绝灭的结果使得在距今6500万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大绝灭标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代——新生代。

二、 自学合作交流

1、初读课文，读准字音。

2、再读课文，读通句子。并把生字写会。

3、辨字我最棒

吨（ ） 睫（ ） 巩（ ）

顿（ ） 捷（ ） 恐（ ）

4、我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。

茹毛饮血：

1

毋庸置疑：

5、再读课文，概括课文的主要内容。

6、句子分析

A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？

B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？

7、研读课文第1自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两

个词语能去掉吗？为什么？

8、研读课文第2自然段，主要讲了什么？段落中的“一些”和“应该”用

在这里表示什么？

2

9、研读课文第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。（大声朗读、与小

组同学合作）

10、读最后一个自然段，科学家们的美好心愿是什么？

三、 拓展延伸部分。

你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，

为什么？

四、 达标练习

1.抄写词语

五彩斑斓 欣喜若狂 繁衍后代 毋庸置疑

凌空翱翔 穿越隧道 行动敏捷 茹毛饮血

2、组词。

凶（ ）（ ）（ ）

敏（ ）（ ）（ ）

绘（ ）（ ）（ ）

3.写出反义词。

笨重--（ ） 漫长--（ ） 降落--（ ）

迟钝--（ ） 温顺--（ ） 陈旧--（ ）

4.选择关联词填空。

因为??所以?? 虽然??但是?? 不仅??而且??

（1）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类

3

（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。

（2）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。（ ）二者似乎毫不相干，（ ）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

5.阅读冲浪 什么是化石

通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活是遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解绐尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。

1. 化石的形成过程是

2. 化石的作用是

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