《元日》教学反思
城南完小 蒋伟伟
《元日》一课是宋代政治家、改革家、文学家王安石的一首七言绝句，这首诗通过描绘新春佳节人们欢乐祥和的景象寄托了诗人除旧布新富国强民的报复和乐观自信的情感。
教学这首古诗时不由自主地想到以往总是把诗的解释全部让学生抄写下来，让学生死记硬背古诗意思的办法，这样的学习学生学起来了无生机没有兴趣的被动接受式学习。以往我们总认为学生读不懂古诗文的意思，结合本诗有图有文，而且诗文与生活联系紧密的特点，所以我采取了让学生在预习的基础上交流，或把重点的词句意思猜一猜，如：“千门万户入屠苏”学生的猜测十多种多样的，而猜测的好处是学生没有压力，而没有压力的学习才能更易于调动学生学习的积极性，其学习的效果更是不言而喻的。
如果仅仅把读懂诗的意思作为我们的最终目标那么我们的目标是浅层次的，诗中所蕴含的情感才是古诗文教学的真正内涵。我是这样对孩子们说的：“同学们，古人写作时不喜欢直抒胸臆，不会像我们写作时那样直白，任何诗文都是作者情感的宣泄，本诗表达了作者怎样的情感呢？其中，了解作者的生平和把诗放在文化背景下历史背景下去学习是理解诗中所要表达的情感的重要方法。那么就让我们走进
作者走进写师的那个年代去体会作者所要表达的情感。”接下来我向学生介绍了当时的历史背景。诗中所要表达的情感便水到渠成般的呈现在眼前。
在古诗文教学中我们更应尊重学生的自主学习要求，相信学生，学生才会在学习中奏响课堂和谐的乐章。
第二篇：《元日》的反思 Microsoft Word 文档
《元日》的反思
这是一首宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句，这首诗通过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象。学习这首古诗，我主要让学生联系生活经验积累入手，说说自己过年时最兴奋、最感兴趣的是什么，然后再导入古诗的学习。
学完这首古诗后我让学生试着一边背诵一边闭上眼睛想象自己眼前的情景，再让学生大胆地汇报。
乔立科说：“我仿佛看到了孩子们正穿着新衣裳在开心地玩耍。”
郭宇琦说：“我看到了小孩子正拿着鞭炮在燃放。”
霍佳音说：“我看到了大地一片生机勃勃的景象。”
靳渊烁说：“我看到了一帮小朋友拿着大人给的利是跑向商店买自己喜欢的玩具和食品。”
谢申明说：“千家万户的人们正在沐浴着太阳的光辉。”
胡嘉旭说：“人们正在尽情地喝着屠苏酒。”
从教学需要出发, 创设富有感情色彩的具体场景或氛围，找到引起学生想象的“着火点”、“触发点”，让孩子们在理解古诗内容的基础上再一次在脑海中播放画面，如身临其境般真切感受着春节热闹欢乐的气氛。同时也能更好的理解诗句。