一次家访后的反思

20xx年7月我大学毕业，同年8月我考上平塘县西凉中学。9月份准时到平塘县西凉中学上班，刚参加工作的我上两个班的英语教学和担任一个班的班主任工作。20xx年又是我平塘县的“两基”巩固工作。所以我校两个星期左右就要组织了一次家访活动。这次科任老师和我的家访对象是我七（1）班辍学在家学生------宋先莲。她是一位聪明且漂亮的女孩。按理说：这样的学生一般不作为家访的对象。这是怎么回事呢？作为班主任的我先道明事情的原由：因为这个女孩自上初一以来，成绩直线下滑，并且她还有早恋的倾向，再加上家离学校有点远，故慢慢的对学习产生了厌学，故辍学在家。当学生宋先莲后来跟我坦白了这一切后，我的内心十分震惊：为什么我没发现呢？难道是我这个班主任太年轻了？我在想，这么听话的女孩子怎么会谈恋爱了？。可作为班主任的我，我却没有看出她思想上的波动。我开始在反思我自己的问题。

当走到她家，已经是晚上9点，我们老师也很累了。一到家里，她就叫来她的叔叔帮我们准备做饭。因为条件问题，无法提前通知家长。在吃饭交谈的过程中，听了她奶奶的很多话语，我了解了这个家庭。我陷入了沉思：为什么作为她的老师，她的班主任，对她的家庭情况，一无所知?我再埋怨自己。她父母外出多年，但是很少联系家里，连过年都不回家。（农村的父母亲为了外出找钱，一般出去打工就是7年或8年左右，然后再回家来起房子）。因为缺少母爱和家庭教育，久而久之，孩子的心里就少了那么一些关爱和监督。像宋先莲这样父母不在身边的孩子，思想一般比较早熟，她们与老人之间存在着必然的代沟，无法与之谈心，在这种情况下，她们一般采取向外寻找情感寄托的办法，便容易早恋。

家访后我想到：作为一名班主任，我们要尽量及时了解学生的家庭情况，探究学生的思想动向，多多家访，多多和学生谈心，多多关爱学生。以便“早发现，早治疗”，把问题的萌芽扼杀在摇篮里。年轻的班主任要多多向老班主任学习，同时要及时的走进学生的心灵。

作为班主任的你，对你的学生了解了多少呢？

第二篇：“楼道家访”背后的反思

学生需要“家校”联手教育

————“楼道家访”背后的反思

案例：

一天早上接到一位家长的电话，为学生李某因病请假，这件事很

普通，我并未在意；等到上课了，另一位学生丛某也没来上学，我立即拨打电话与丛某家长联系，得知这两位学生早晨正常一起出门，而李某并未生病。一切明了，我再与李某“家长”联系，已关机。晚上放学后，我怕学生出意外，于是去李某家家访。

到达李某家楼下，起先她家长不承认这是李某家；后来又百般推

脱，说家中有人不肯让我上楼到她家里谈（从对讲机中隐约听到她家中有打牌或麻将的声音）。为解决问题，我忍住心中不快，与其家长在凛冽寒风中，在昏暗的楼道里谈了四十多分钟，一直到天黑，这位学生因知道我在她家家访而迟迟不回，而这位家长却不以为然，说她总会回来的。

反思：

这次楼道家访带给我太多的思考，难道学生的教育真的只是学

校、老师的责任吗？在家长中有几种思想很普遍,一种是“家长只管孩子的穿衣吃饭，教育是学校教师的事，孩子交给学校，由学校管，我们没有什么不放心的”;还有 “吃好，穿好，上最好的学校”，做一个好家长，就是要给孩子提供最好的物质条件。这些思想都是不正确的，同时也给学校老师教育的持久性带来很大困难。

我认为:父母要明确自己的教育地位和责任，你不仅是孩子的保姆，还是第一任启蒙老师。因此，家长在嘘寒问暖之外，更要注重培养孩子健全的人格。

众所周知，一个人的健康成长，离不开家庭、学校和社会三方面的密切配合。家庭是社会的细胞，是学生生活的第一环境。父母是孩子最亲近的人，是他们最早的教育者和启蒙老师。“三岁看大，七岁看老。青少年时期性格、习惯的养成对孩子的成长具有重要作用，而在此过程中，家长的作用又无可替代。”相同的老师教出来的学生在性格、交往、学习等多方面表现出较大差距，这跟父母的言谈举止和对子女的教育方法有很大关系，因此家长要高度重视家庭教育。而不良的家庭教育影响留给孩子的深刻烙印，为学校教育增加了很大的难度，很不利于孩子的正常发展。

面对这种普遍的现象,我的做法是：定期以家长联系本、电话或见面等方式跟家长们沟通，与他们探讨、沟通并修正对孩子的教育方法，力争在学校、在家里共同培养学生良好的行为习惯和思想品质。我认为：其实对孩子最有效的教育方法是加强关爱，若能根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教则效果更好。我们不仅要在生活上关心他们，而且要及时发现其学习上和心理上的变化，而这些恰恰需要家长与学校共同配合才可以做到。由于学生普遍缺乏较好的学习环境、父母疏于管理等原因，尽管在学校里得到较好的教育，但由于与家庭教育的衔接不畅，也极大的影响了学校教育功效的充分发挥。所以应让家长充分认识到配合学校教育是自己的责任和义务，从思想和

观念上得到根本转变，将合作变成双方的需要，积极地、真正地参与到学校教育中。

把教育放在更广阔的背景下来讨论,它不仅是教师的责任,也是家长的责任,社会的责任;学校不仅是老师的学校,更是家长的学校,社区的学校。学生的发展离不开各方面的“合作”,尤其是家庭与学校的合作。学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三个支柱，缺一不可。家庭教育参与学校教育，形成家、校合力已成为现代教育的共识，也成为现代教育日趋成熟的重要标志。社会的需要使得学校教育不再局限于学校和课堂，有很大部分是由家庭完成的，建立以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育体系将是十分有意义的。