小班韵律教案:小兔捉迷藏
活动目标:
1. 初步感受音乐ABA的结构和性质,学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2. 在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。
3. 游戏中,知道寻找空地方进行活动。
活动目标:
小兔子布偶,《飞飞曲》音乐
活动内容:
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的?谁来做做看?
二、教师出示小兔子布偶,引导幼儿欣赏A段音乐。
瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟A段音乐有节奏的跳)
三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐,边用拍手动作感知A段音乐节奏。
1.提问:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?
2.教师引导幼儿学习兔跳。
提问:小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?
小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)
那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)
3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意,要跟着音乐来跳哦!
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?
四、完整欣赏音乐,听辨出B段捉迷藏音乐。
提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)
五、游戏,创编花造型
小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!
第二篇:人音版教案捉迷藏
捉迷藏
教学内容:人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》
教学目标
一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》, 表达他们对生活的情趣和热爱。
二、过程与方法:
1、在完整聆听的基础上学会歌曲,体验歌曲所表现的内容,感受歌曲活泼与有趣。
2、通过音乐活动,让学生编创动作与歌词,拓展他们的想象力,培养创新精神。
三、知识与技能:
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。
教学重点:有感情的演唱歌曲。
教学难点:感受三拍子;较好地解决6. 6 6 1 5. 32 — —
爱捉 迷藏 来玩 耍
5. 6 1 3 12 2 — 5 3
秋天 钻入 谷堆 堆
教学准备:琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡
教学过程:
一、导入
1、师生谈话
师:同学们,你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢?
2、节奏练习
师:老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏,现在老师用特别的掌声把它们请出来。(教师拍击节奏后出示节奏卡,师生共同拍击,出示四季娃娃的图片)
X .X X X X X
X .X X X X X X — —
二、新歌教学
(一)感受歌曲,理解歌词
1、第一遍听录音范唱,感受歌曲的情绪
2、第二遍听录音范唱,感受三拍子
3、出示课题《捉迷藏》
师:这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。
4、教师范唱,学生理解歌词内容
师:歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢?
师小结:春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着,春天追赶着夏天,把夏天给捉住了,但又得躲着冬天,夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶,你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
(二)学唱歌曲
1、跟琴小声哼唱,感受歌曲欢快的情绪
2、完整演唱,感受歌曲三拍子的特点
师:歌曲是三拍子的,那就让我的小手动起来,为歌曲打拍子吧。
3、学生第三遍跟唱,解决难句
师:在唱的时候,如果你遇到了唱不好的地方,请你把它记下来,我们一起来解决。 ①附点:学生指出难句,请个别学生帮助解决或者教师解决
6. 6 6 1 5. 32 — —
爱捉 迷藏 来玩 耍
②一字多音:听老师的两种唱法,说说哪种好听,好听在哪儿?
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秋天 钻入 谷堆 堆
4、歌曲处理
师:我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢?
唱第一段——唱第二段——完整唱
5、采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。
(三)创编歌词:比比谁是词作家
师:同学们个个都是歌唱家,把歌曲唱得这么好听!我想看看我们同学有没有是词作家的?在这四个季节里,四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方,你觉得它们还会藏在哪些地方呢?
1、每组分配一个季节合作创编,
2、小组汇报,由学生评价选出好的歌词进行板书。
3、全体学生演唱创编的歌词
(四)综合表演:比比谁是表演家
师:歌唱家、词作家都已经诞生了,我们再一起找出班上的表演家。
1、放录音,学生在座位上自由表演
2、选出几个学生上台展示,其他同学为他们演唱
3、完整地边唱边表演离开教室