《哦，十分钟》教案

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音 04 3 、 0 4 3

教学过程：

一．组织教学

师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

二．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

三．学习歌曲

（一）曲谱视唱与模唱

1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）

3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。） 5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填词

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段， 要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正）

3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

（三）创造表现

1．分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，

2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

（四）口风琴演奏

1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。

2．演奏表演

（五）小结

师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！

第二篇：和谐十分钟教案11

和谐课间十分钟

——公共空间意识主题班会教案

杭州市景华小学 毛淑女

班会意图：

学校作为一个公共空间，它的和谐需要每个在校的师生和临时进入这个空间的人做到文明有序。虽然学校有各项规章制度和学生守则约束学生的言行，但现在的学生多为独生子女，在家缺乏良好习惯的约束，以自我为中心，总是会存在违反这些规则的言行。尤其是课间十分钟，本应是学生消除学习疲劳，活跃身心的时间。四年级学生由于年龄特点，精力旺盛，所以部分同学在课间会闲聊、喧哗或追打，这既无序又无趣，使学校这一公共空间显得很不和谐。而且这些不良的习惯同样会在其他的公共空间产生不好的影响。所以设计这次班会课，目的是想让学生深刻认识到课间活动既要让自己感到快乐、有益，又不能影响和危及他人，要做到有序、有朝气、能自律，鼓励学生创新丰富多彩的课间活动，使他们学会在有益的活动中度过短暂而和谐的课间十分钟。同时，初步建立学生良好的公共空间的意识。

活动目标：

1. 通过看图辨析、交流讨论等形式感受课间文明的重要性，懂得在课间十分钟要做到有序、有朝气、自律，营造和谐课间十分钟。

2. 通过讨论课间十分钟的意义，愿意约束自己，和他人共创共享课间十分钟的和谐空间，争做课间文明之星。

3. 由课间拓展到其他公共空间，初步建立不影响他人、共创共享公共空间的意识和行为。

组织方法：

主要采用辨析、交流、讨论、评比等方法，让学生在生动活泼的活动中感受快乐，感受文明和谐的美，学会合理约束自己的行为。

活动准备：

1. 调查了解学生课间活动现状，搜集整理课间不文明游戏的视频、图片及造成危害的资料。

2. 收集一些课间的文明游戏、音乐等资料。

3. 制作相关课件、教具。

活动过程：

一、矛盾导入，了解不文明之害

1. 谈话导入：同学们，现在冬天到了，我们早上会进行晨跑。你们说，跑步好吗？（可以锻炼身体，产生热量??）

2.那课间十分钟跑步好吗？（板书：课间十分钟）（产生矛盾：有诸多好处的跑步运动放在课间进行就很危险。）

3.课间十分钟与其他的在校时间有什么不一样呢？（理解课间的意义，是让我们从上一节课的紧张学习状态放松下来，调节身心，做好课前准备，为下一节课更好地投入学习打下基础。是时间短、范围小的时空，不宜剧烈运动。）

3.是呀，课间奔跑容易造成一些伤害事故。你们看，图中的这些小伤员就是在课间与同学奔跑、玩闹时受伤的。你有什么话想对他们说呢？

二、交流讨论，共享文明之美

（一）典型引路，感受文明有序的和谐美

1.也许在我们平时的生活中，大家经常可以看到这样的画面：

播放社会文明有序的PPT（文明乘车、有序上下楼、文明参观、排队购物、解放军礼仪队、排放有序的宿舍??冲击学生视觉），感受文明有序带来的和谐美。

2.师生讨论：从这些图片中，我们能感受到什么？（畅通、便利、和谐、美观等，板书：有序。）

3.你们还在哪些地方感受过这样有序、和谐的画面？（旅游时所见、学校早操队伍、运动会入场式??）

（二）看图辨析，感受有朝气不淘气的和谐美

1.那如果我们在课间十分钟想上厕所了，想和同学交流一下上课的感受，或者和同学玩玩小游戏，是不是一定得像这样处处排队呢？

（进一步明确课间十分钟的意义，是让我们放松身心，为下一节课更好地学习做调整的。既要有序又不能死气沉沉。）

2.看图辨析，感受有朝气不淘气的和谐美

出示4幅图，哪些同学的课间休息才是文明、和谐的呢？

淘气：活泼好动是我们少年儿童的天性，但在课间十分钟玩得满头大汗，不仅在下节课开始的时候静不下心来，又容易影响他人，危及他人。

有朝气：做好课前准备，是学习的朝气；和同学玩玩“桌面游戏”，既能静心，又能益智。展现了当代小学生的朝气，又给人文明、和谐的感受。

3.还有哪些游戏适合在课间十分钟进行？（算24点、挑小棒、挑花线、猜谜语、成语接龙、下棋??）

4.小结：这样的课间十分钟同学们有朝气而不淘气，才能让我们感受到温馨、美好。

三、推选评比，表彰文明之星

师：那我们班的同学以前做得怎么样？把刚才大家讨论的结果当做我们评判的依据，来评一评我们班的课间文明之星怎么样？

1. 推选文明之星，评比激励

生拿出课间文明之星评比表，先自评，然后每个组推荐2-3名平时课间文明的学生，为一星级，以后逐渐往上升。

2. 感受榜样力量，奋力追赶（可以说自己被别人评选上的感言，也可以说

自己还在哪些方面做得不好）

师：为什么你要评他呢？他哪些方面做得特别好？

你这次没有评上，觉得自己还有哪些方面做得不够？老师相信你一定会奋力追赶的。

这些课间文明之星是大家学习的榜样，他们不仅知道怎样在课间十分钟进行文明的休息，更加能够很好地约束自己，做到了自律。（板书：自律）让我们掌声响起，给他们颁奖。

3. 结合评比细则，督促以后的言行。

希望我们其他同学日后也能像这些课间文明之星一样，在课间十分钟里进行有序、有朝气的游戏，做到自我约束，这样我们就能营造出和谐的课间十分钟。

【板书：和谐（课间十分钟）】

大家把今天的这张《课间文明之星评比表》保管好，以后你们的x老师也会给大家继续评选课间文明之星，希望同学们做得越来越好，更多的同学得到五星级。

四、智慧共创，落实文明之行

1.空间拓展，辐射放大文明

我们课间活动的场所只是公共空间的一个缩影，在其他公共空间我们也应进行文明活动，共创共享和谐空间。比如：在学校的图书室、现在我们上课的教室等公共空间，大家应该怎么做？

2.人群拓展，落实文明和谐

课间十分钟的文明和谐，需要大家共创共享，只有我们班做到也不能创和谐课间10分钟，我们怎么让其他班级同学也做到文明和谐？

（1）创意金点子，文明你我他（结合学生发言展示图片）

创意贴

倡议

板报

宣传语

（2）齐唱文明之歌，总结升华主题。

齐唱空间文明拍手歌，赞美公共空间的和谐美。

师：让我们大家一起来唱唱这首空间文明拍手歌，祝愿我们的课间十分钟更和谐、我们的公共空间更文明吧！

板书：

和谐课间十分钟

有序

朝气

自律