6、东方明珠
教材简析：
东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。 教学目标：
知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解生词。
能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重难点：读背课文，识字、写字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学方法：朗读法、讲读法、表演法
教学时间：二课时
教学课程：
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
一、谈话揭题
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
板书课题：6、东方明珠
齐读课题，正音：明-----后鼻音，珠------翘舌音
二、看图，简介“东方明珠”
她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（2）出示生字词认读
东 方 有 广 电 头 了 是
3、范读课文
4、领读课文
四、学习生字词
1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。
2、开火车方式读、齐读。
3、书写指导
东：第二笔是“ ” 方：第三笔是横折钩 头：第一、二笔不要平写，应这样写“ ” 了：两笔写成。
练习：学生对照笔顺提示在书上 学生把每个生字写两遍，再评比。
六、作业：
1、书写生字 2、朗读课文
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、谈话：同学们上节课我们学习了《东方明珠》这一课的生字词，简单了解了课文的大致内容，下面让我们把课题齐读一遍。
二、复习：指名认读生字词。(多媒体课件显示)
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，问：这一段有几句话？
2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？
3、指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔的名字叫什么？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这个名字真好听呀，下面请几个同学读一读。
4、齐读第一自然段。
5、学生练习说话，媒体出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
四、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：像巨人）
（2）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）（板书：高大）
2、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
3、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
4、这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。指名读，齐读。
5、过渡：当夜幕来临时，东方明珠又是什么样子呢？让我们来欣赏东方明珠的美丽夜景。（出示多媒体东方明珠的夜景图）
教师讲述：夜晚，塔上的灯都亮了，五颜六色，美丽极了。
课文中又是怎样说得呢？指名读、齐读。
讲述：文中用“五光十色”这个词来形容这些灯光不仅颜色多，而且还闪着亮光，夜晚的东方明珠真是太美了。（板书：五光十色）
提问：“好看”还可以换成什么词？（板书：美丽）
6、齐读课文
7、小结：这一自然段介绍了上海广播电视塔的雄伟高大。
五、学习第三自然段
1、指名朗读读第三自然段。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
3、齐读第三自然段。
六、我做小导游
多媒体显示：
游客朋友，大家好！我是导游（ ）。欢迎你们来到上海。
上海（ ）边，有一座（ ），她有一个美丽的名字，叫（ ）。 这座塔，头（ ），脚（ ），像（ ）。
夜晚，塔上的灯（ ），五光十色，非常（ ）。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠啊！
七、再次欣赏东方明珠的美景及上海其他地方的风光。
八、总结，齐读、试背课文。
九、作业：
1、以导游身份向家人介绍东方明珠美景
2、熟读课文，背诵课文。
附板书设计：
附教学反思：6、东方明珠 高大 像巨人 美丽 五光十色
第二篇：6东方明珠第二课时教案
