“7的乘除法”新授课教学设计及其教学反思

第二实验小学 赵识博

教学内容：上海市小学数学课本二年级第一学期：P46-47(7的乘除法)。 教学目标：

【知识与技能】

1. 会编制7的乘法口诀。

2. 熟练掌握7的乘法口诀，并能熟练地口算有关7的表内乘除法。

3. 能够利用所学知识，解决简单的实际问题。

【过程与方法】

4. 经历在数射线上，7格一跳，跳一次，表一个数的过程，进一步理解乘法口诀的编写过程。

5. 通过交流与讨论培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。

【情感态度与价值观】

6. 在利用数学知识解决实际问题的过程中，逐步体会数学与日常常生活的密切联系，初步了解数学的价值。

教学重点：归纳7的乘法口诀，熟练掌握7的乘除法运算。

教学难点：能够利用所学知识，解决简单的实际问题。

教学关键：在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。 教学准备：课件。

教学过程：

一、 创设情景，引出课题。

1.创设情景

小朋友，这位漂亮的公主，是谁啊？

她的几位好朋友你认识吗？

今天，白雪公主要教小矮人玩跳格子的游戏。

看，1号小矮人出场了，请你回答下面的问题：（出示PPT）

前三个小矮人：

1号小矮人跳（）次跳到（）；（）个7，乘法算式是（）

2号小矮人跳（）次，每次跳（）格，到达（）；（）个7，算式是（） 3号小矮人跳（）次，每次跳（）格，到达（）；（）个7，算式是（） 1

（白雪公主出现：“小朋友，你能猜出游戏规则了吗？”）---------- 那后面的小矮人就要请你们帮帮忙了。可以吗？

根据前三个小矮人，总结出跳格子的方法后，依次独立说出后面小矮人是怎样跳的。

2.引出课题

我们今天就和七个小矮人一同学习新本领《七的乘除法》

二、师生互动、探究新知。

1、找乘法算式规律。

我们知道一个7对应的乘法算式是1×7，你能根据图中的情景列出其他对应的算式吗？说完整。

这些算式你发现了什么小秘密？

小结：这些算式从上到下第一个因数每次增加1，第二个因数不变都是7，所以它们的积依次增加7。

2、根据乘法算式编乘法口诀，并汇报交流。

打开课本P46，完成乘法口诀。

前面我们已经学过了2,4,5,8的乘法口诀，请你仿照学过的乘法口诀，来试一试编写7的乘法口诀。

1×7=7对应的乘法口诀是 ??

有没有八七五十六的，因为乘法口诀要遵循的一个原则是（小的因数在前，大的因数在后）有没有写成数字的，因为还有一个原则，（乘法口诀都用汉字）还有什么规律？

集体交流，汇报，订正。

3、记忆口诀。

想一想，这里面有哪几句口诀是我们已经学过的？那么只剩下4句是新接触的。剩下的口诀应该怎样想，怎样记呢？（+7-7）

问：你有什么好办法记住新口诀。

小结：我们可以根据学过的口诀去推算新口诀。

赵老师这里有个小故事，是来自我国经典小说《西游记》，我们一起有感情的读一遍。

出示屏幕：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，练成火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。”

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你发现了什么数学小知识？

三、不同形式，巩固新知。

白雪公主和七个小矮人听说小朋友学到了新本领，想考考我们，给我们设置了智力大闯关，有信心过关吗？

第一关：读口诀，写算式。

三七二十一 五七（ ） （ ）六十三

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总结：一个乘法口诀对应两个乘法算式和两个除法算式。

第二关：想口诀，做口算。

3×7= 14÷2= 7×9-7=

7×5= 35÷5= 3+3×7=

7×7= 0÷7 = 63÷7-7=

0×7= 21÷7= 5+35÷7=

总结：看见除法想乘法。

第三关：解决实际问题。

1． 小胖，小丁丁，小巧和小亚没人买了一套七巧板，他们一共有多少块小木块？

2． 正常情况下，人体一周需要42杯水，平均每天应该喝几杯水？

3． 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首七言绝句共有多少个字？

四、拓展延伸、开阔视野。（关于7的课外小知识。）

五、师生交流，共同小结。

（1）总结本节课的知识。

我们今天学习了什么，你有什么收获？

今天我们运用学过的知识和方法，共同合作编出了7的乘法口诀，并且运用这些本领解决不少实际问题。

（2）开放性游戏，激发兴趣，也可作为课后作业。（机动）

为了奖励你们，我决定让你们参加白雪公主她们的游戏。

3

屏幕展示小矮人画面。

一个小矮人一张床，7个小矮人7张床；

一个小矮人2只碗，7个小矮人14只碗

课后自行把儿歌编完整。

附教后反思

本册教材将表内乘除法分两个单元进行处理，先讲10，5的乘法，然后再讲2，4，8这三个数的口诀，教材特别突出了他们的成倍关系。而本单元继续讲表内乘法，先是安排了7的乘除法，然后是3，6，9的乘法口诀，因为有前面的铺垫，所以学生能够自己动手编制乘法口诀，并使能用口诀解决相关问题。在教学上我从学生的认知水平和基础出发，加深学生对7这个数的乘除法的掌握。力求让每个学生在数学课上都能学习有价值的数学。

本节课通过小朋友耳熟能详的《白雪公主与七个小矮人》童话故事入课题，使学生对教学产生积极的情趣。以跳格子的游戏形式，直观地为学生提供平台，通过观察数射线，列出相对应的乘法算式，再通过对乘法算式的分析整理，让学生通过探究、认识、独立总结出7的乘法口诀。达到在观察中感受、在尝试中探索、在练习中发现、并自主归纳的目的。而后回忆已经学过的部分口诀，引导学生利用学过的口诀去推算心口决，并充分利用生活素材，在轻松的环境下帮助学生记忆。在练习环节上，主要分为两部分，一部分帮助学生熟练掌握7的乘法口诀。第二部分让学生感知数学和生活的密切联系，丰富和建构学生对7的乘除法的深入理解。并以习题的形式渗透爱国思想，同时关注学生情感、态度以及价值观的培养。最后我设置了拓展延伸关于7的课外小知识。这一部分由白雪公主介绍课外小知识。我是想与最初的创设情境相呼应，激发孩子的兴趣。营造人人参与学习的局面，培养学生探索，自主创新的能力。

本次教学还有一些不足之处。（1）在找乘法口诀的规律时，我忽视了口诀之间的成倍关系。如果加上这一点，这节课可能会更加饱满。（2）在练习环节中，原打算是让学生独立完成课本中部分习题，可是根据实际时间，没有完成，少了学生亲自动手练习的部分，很遗憾。（3）在最后一道题的设置上，教研员给了很好意见，如果用不完整的古诗出题目，让学生来动脑筋，会达到更好的效果。（4）整节课我希望以白雪公主和小矮人贯穿，但是中间有些环节没有衔接好，应该有 4

更好的调整空间。在今后的教学中，要注意这类方面的问题，不断改进和完善自己的教学风格，提高自己的业务水平和教学质量。总的来讲，这节课达到了预期的效果，学生均能掌握知识，完成教学计划。 （ 赵识博）

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第二篇：7的乘除法(第一课时)教学设计

7的乘除法(第一课时)教学设计

教学目标：

[认知目标] 1、熟练掌握7的乘除法。

2、能用7的乘法口诀解决实际问题。

[能力目标] 在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编辑能力。

[情感目标] 初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。 教学重点：掌握编辑口诀的方法并熟记口诀。

教学难点：用乘法口诀求积，求商。

教学过程：

一、引入新课

1、同学们我们已经学过了哪些关于7的乘法口诀呢？（学生举例） 今天我们来继续学习。

出示课题：7的乘、除法

2、创设情境，复习旧知。

秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，1×7=7）那么小白兔跳2次一共跳了几格？跳4次、跳5次、跳8次又分别一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。生汇报。

小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14（二七十四）

小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28（四七二十八）

小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35（五七三十五）

小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=14（七八五十六）

（学生边汇报，多媒体出示算式和口诀。）

二、新授

1、新知探究：

（1）小组自主学习：

这是我们以前学的本领，如果小白兔分别跳了3次、6次、7次、9次，分

别一共跳了几格？你又是怎样想的呢？（学生分小组讨论并汇报）

（2）汇报探究过程：

小组汇报各种思考方法，学生边汇报，多媒体出示相应的乘法算式和口诀。 3×7=21（三七二十一）

6×7=42（六七四十二）

7×7=49（七七四十九）

9×7=63（七九六十三）

（3）编辑口诀：

小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7每跳

一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？（如在汇报过程中学生已经知道了口诀。师：通过今天的学习，我们已经学会了编出7的乘法口诀。下面我们一起记一记口诀。）

2、熟记口诀：

（1）出示完整的口诀。

（2）读一读口诀。

（3）学生自己记一记口诀。

（4）小组学习。

把口诀补充完整，一七（ ）、二七（ ）、三七（ ）、四七（ ）、 五七（ ）、六七（ ）、七七（ ）、七八（ ）、七九（ ）。

（5）汇报小组熟记口诀情况。开火车背诵口诀。

（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。

一七（ ）、三七（ ）、六七（ ）、七七（ ）、七八（ ）、

七九（ ）。

还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的？

3、运用口诀：

（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，一七得七，还可

以计算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四（7×2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。

（2）小结：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口

诀，这样又快又正确。

（3）引出除法。

小蜜蜂在做数学题时，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？

计算并说出口诀。35÷5= 42÷6= 28÷7=

（4）结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。

四、综合练习。

1、用口诀求商或积：

（1）P41第5题

（2）下面哪些算式是用同一句口诀的。

3×7 7×3 6×7 21÷7 4×7 28÷7 28÷4 21÷3

小结：通过上面的练习，我们发现四道题可以用一句口诀来解答。

2、运用口诀解决问题。

（1）P41第2题 这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、口诀及答句）

（2）拓展：一星期有几天？那么你能说出几星期有几天吗？

五、总结。

今天我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。