《老人与海》教学设计与反思

三维目标：

知识与技能：
1、了解作者海明威及其创作情况。

2、把握小说的主要内容。

过程与方法：

鉴赏桑地亚哥老人的形象并学习其永不屈服的精神。

情感态度与价值观：

感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
    教学重点：分析故事情节，把握人物“硬汉”形象。
    教学难点：学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。

教学方法：情境法、问题探究法、讨论法
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时

教学步骤及过程：
一、导入
播放《老人与海》视频。

二、检查预习

1.作家作品（课件展示）

海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。

海明威的成名作是他于1926年发表的《太阳照样升起》 。这部表现战后年轻人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》以及“精通现代叙事艺术”而获得1954年诺贝尔文学奖的《老人与海》。他的文风简洁明快，被称为“电报体”。

2.字音

（学生认读）

鲭鲨       两颚       脊鳍       攮到       吞噬       蹂躏       嗜杀

戳进       榫头       拽掉       残骸       桅杆

三、整体感知，梳理情节

1.概述课文故事情节。（学生讲述）

小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分。也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

2.根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表（检查学案）

明确：

3.梳理课文情节（检查学案）

根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分八个部分。

第一部分（开头－后来它就慢慢地沉了下去），老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。

第二部分（“它咬去了大约四十磅”－他连一只鸟儿也看不见），写老人杀

死一条鲨鱼之后的心理活动。

第三部分（他已经在海里走了两个钟头－也许结果会很好的），写老人与两

条星鲨的搏斗。

第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”－“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。

第五部分（“老头儿看见两上褐色的鳍”－“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。

第六部分（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”－“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。

第七部分（“可是到了半夜时候”－“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），写与群鲨的搏斗。

第八部分（“船还是好好的”－结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。

四、精读全文，合作探究

（学生分组讨论，合作探究，再展示成果。）

1.你认为桑地亚哥是一个怎样的人?从文中找出例子分析。

参考：桑提亚哥是一条硬汉，他孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧，出海84天没有打到鱼，他仍然乐观开朗，一如既往，在与马林鱼，鲨鱼的搏斗中，他忍着饥饿，疼痛，竭尽全力，表现人不屈不挠的精神，展示给我们的是一个有血有肉，鲜明的硬汉形象。不仅这样，桑提亚哥身上所表现的也正是海明威身上的一种人生态度，不会向任何事物低头的，永不服输的精神。

2.作者用了哪些人物塑造的方法？

动作描写：如“他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。”又如“老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。”           

心理描写：如“但是并不抱多大希望”；“能够撑下去就太好啦”；“我不能阻止它来害我”； “但他抱着无比的决心和十足的恶意”。

衬  托：鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍衬托老人的勇敢坚强。

象  征：大马林鱼象征人生的理想，对超越极限的追求。

?           鲨鱼象征人生路上的阻碍，困难挫折。

?           老人象征勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神。

3.你认为老人这样做值得吗？（各小组自由发言，言之有理即可）

五、课堂练笔

围绕“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话，写出给你的人生启示。

（学生写完后交流）

六、 课堂总结                          

七、 布置作业

板书：                    老人与海

海明威

            坚强

桑    自信   ----心理描写  

地    智慧   ----动作描写   老人象征硬汉精神

亚    勇敢   ----象    征    鲨鱼象征人生的困难，不幸

哥    乐观   ----衬    托   大马林鱼象征理想，追求

第二篇：《老人与海》教学设计

《老人与海》教学设计

【教材分析】

《老人与海》的故事非常简单，写渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。简洁的叙述，富有象征的意味，使海明威因此篇而获诺贝尔文学奖。

海明威在这部作品当中描写了桑地亚哥这位硬汉子形象，这个形象与以前的硬汉子所不同的是具有浓厚的哲理性和象征意义。老人通过自己的言语和行动让人们感受到了其中蕴含的哲理性，而他工作、休息、梦想的地方以及与他博斗的马林鱼、鲨鱼则具有深刻的象征意味，也正是由于其具有哲理性和象征意味使桑地亚哥这个硬汉子形象成为最典型的硬汉子。正确把握这个人物形象是我们学习的重点，而能够理解这个人物所具有的哲理性和象征意味则是学习的难点。

【教学目标】

1.知识目标：引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。

2.能力目标：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

3.情感目标：理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【教学重难点】

1.教学重点：

（1）引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

（2）培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

2.教学难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

【课时安排】1课时

【课前准备】

1.学生阅读课文，勾画出老人几次与鲨鱼作战的句子、老人的内心独白，思考：课文节选的段落讲了哪些内容？你眼中的桑地亚哥是一个什么样的人？

2.学生自主完成《步步高教材导学》中本课的课前预习部分，了解作家及写作背景。

（1）作家作品

海明威，美国小说家。19xx年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

（2）写作背景

小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。

（3）字音字形

攮（nǎng） 颚（è） 啐（cuì） 鲭鲨（qīng） 脊鳍（qí） 蚕噬（shì） 舵柄（du．．．．

?） 船梢（shāo） 蹂躏（r?u lìn） 拽掉（zhuài） 榫头（sǔn） 桅杆（wéi） 皮开．．．．．．

肉绽（zhàn） ．

或采用检测法检查预习情况：

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）

A 蚊蚋（ruì ） 湮（yān）没 贮（ zhù）存 装载（zài）

B 殒（yǔn）灭 慰藉（jiè） 深邃（suì） 龟（guī）裂

- 1 -

C 绚（xuàn）丽 粗糙（zào） 颤（zhàn）栗 泥泞（nìng） D喝彩(hè) 角(jiǎo)色 自诩(xǔ) 歼(qiān)灭 2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）

Ａ．宫阙 弛名中外 赏心悦目 一叶落知天下秋 Ｂ．凋弊 梦寐以求 沧海桑田 万变不离其中 Ｃ．端祥 名列前茅 太平盛世 事实胜于雄辩 Ｄ．曙光 无济于事 惹是生非 百思不得其解 答案：1.A（B项“龟（jūn）”，B“糙（cāo）”，D“歼(jiān)”） 2.D（A项“弛”应为“驰”，B项“弊”应为“敝”，“中”应为“宗”，Ｃ项“祥”应为“详”。）

【教学过程】 一、导入

最近，大家比较喜欢的湖南卫视“快乐男声”栏目又开始了海选，网络上也汇集了很多相关的视频。其中，点击率最高的，是在某个赛区拍到的众多“伪娘”参赛的视频。“伪娘”通常指的是有女性美貌的正常男性角色，且变装后常常带有很强的“萌”（在网络中，此字代表刚刚从脑海里一闪而过的不夹带其余杂质美好的感情喜爱，欣赏，使人感到愉快等。有被电到的感觉，代表喜欢，激动人心，激发荷尔蒙，可爱等等的含义。）属性，有的可能更胜过一般女性角色。这些大多是90后的男生，各个涂脂抹粉，并宣称自己不能够不化妆就出门，动作也妩媚温婉，穿上女装之后甚至比女人还漂亮。那些温室里长大的花朵，让人总觉得缺少了点什么。台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”让我们一起走进海明威的《老人与海》，解读这个问题。

二、快速阅读，整体感知 1.梳理课文情节

明 确：

小结：课文节选部分的主要内容是：在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。

- 2 -

2.从情节中分析主人公桑地亚哥的性格特征

（1）老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗，思考：①老人是在什么样的身体状况下搏斗的？②老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？③在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？

明确：①第一次：在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有；第五次：身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。②目的：捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。③有，但他战胜了自己。

（2）从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。

明确：通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严，不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形象。

3．分析刻画人物的方法之一：内心独白

（1）请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。

明确：第一次搏斗前：他有坚强的决心，但不抱多大的希望。他想：“能够撑下去就太好啦”，“这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。”第一次搏斗后：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，“别想啦，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”

第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪”。第二次搏斗后：他想“我现在还有什么事儿可想呢？没有。什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这真是一场梦??也许结果会很好的”。

第三次搏斗后：他想“这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。”??

第四次搏斗后：“跟它们斗”，“我要跟它们斗到死。”

第五次搏斗前：“??我应该有点儿运气的。‘可是没有呀，’他说。‘你走得太远，把运气给败坏啦。’”“别胡说八道啦??也许你的运气还不小呢。”第五次搏斗后：??“是什么把你打败的呢？”“什么也不是”，“是我走得太远啦。”

（2）老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？ 明确：这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

（3）独白在文中起什么作用？

明确：它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

（4）外国小说的心理描写和中国小说的心理描写有何不同？

明确：中国小说，特别是传统小说一般不擅长心理描写，常常注重人物的语言和动作描写，有的心理描写也往往通过人物的表情神态，人物的下意识动作等描写，从侧面来表现，很少有大量的静态心理描写。

而外国小说就不同，以本篇为例，作者用了大量的篇幅来刻画老人的内心世界，特别是人物内心独白，再加上回忆和梦境的内容，就把老人的个性有血有肉地展示在读者的眼前。中国当代小说中的意识流小说就在这方面有长足进步。

三、“电报式风格”及象征意义（略讲）

1.人们称海明威的作品具有“电报式风格”，形成了一种简明、清新、干净的文体。体现在本文中：（详 - 3 -

见教师用书P25）

（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明

（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。

（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。

（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。

2.象征主义手法

桑地亚哥打渔的生涯实际上就是象征了人的一生，大海是一个考验，大海的意义是人生中的一个困境，老人与鲨鱼的搏斗是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。

四、拓展讨论（任选）

1.结合课后练习一，思考：怎么看待老人的失败与胜利？（本文所带有的哲理意味）

明确：（1）老人是成功者。老人已年近古稀，而且连续八十四天没有捕到鱼，承受物质上食物的匮乏和精神上别人的嘲笑所带来的压力，但是他仍坚持出海，并能在如此恶劣的环境下捕到如此硕大的鱼。他最终战胜了大海，战胜了鲨鱼，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”老人是敢于挑战自己勇气和信心的胜利者，他始终没有向大海、大马林鱼、鲨鱼妥协和投降。

（2）老人是失败者。老人是渔民，尽管处在极其不利的条件下，但他仍能坚持出海，他的精神是可嘉的。但他的出海就是要捕到大鱼，解决物质上的困扰，但他最终得到的只是一副鱼骨架，没有实现目标。

总结：桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他勇敢坚毅，有自信心，不服输。从表面看来，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼，但从精神上来看，他胜利了，因为老人从没有放下武器，没有失去信心。

2.讨论：（结合导语）80年代，中国人所欣赏的电影电视剧主人公，是类似桑地亚哥的硬朗英雄形象，但如今，随着日流、韩流的入侵，年轻一代所追捧的，是那些油头粉面的偶像派，剧中角色也多是一些养尊处优的纨绔公子。中国男人的骨子里，正在流失一些什么？桑地亚哥给你什么启示？

3.拓展材料

在现实社会中，我们总会遇到各种各样的挑战与挫折，结合本文主人公，谈谈你有怎样的感悟。

（1）王顺友：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员。一个人、一匹马、一条路、和一颗温暖的心。 在绵延数百公里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。20年，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。他曾勇敢与路途中劫匪搏斗，在过吊桥时又遇上钢绳断开，险些丧命。他有一种“英雄情结”，王顺友特别爱看关于英雄的电影，他说：“我要是生在战争年代，我一定会去当兵，为人民冲锋陷阵。现在没有打仗的机会了，把信送好就是为党做事。人总有一死，如果为工作而死，值得。”

曾于20xx年被评选为《感动中国》十大人物之一。颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！

（2）《士兵突击》中的“许三多”：是一个土生土长的农村孩子，一个突然的因素，进入了部队，从而开始了一个“孬兵”在绝境中成长，在失去中成熟的故事。“不抛弃，不放弃”的精神。

六、布置作业

结合本文，写一篇随笔，如何看待生活中的失败与胜利。

- 4 -