李端中学七年级语文学案 班级 小组 姓名 主备人：张贞容
小圣施威降大圣导学案
【学习目标】
知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇
曲折的特点。
过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上
体会语言文字的魅力。
情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无
畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。
【学习重点】
了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
【学习难点】
对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅
力。
【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】
1.作者介绍
吴承恩(1500年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，祖籍安徽省桐城县高甸（今枞阳县雨坛乡高甸），以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。因随祖父迁徙至淮安府（今江苏省淮安市楚州区）。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。吴承恩一生创作丰富，但是由于家贫，又没有子女，作品多散失。据记载有志怪小说集《禹鼎记》已失传。吴承恩的甥外孙丘度搜集其残存之稿，仅“存十一于千百”，编《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、散文三卷。 2.作品介绍
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界和艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。
第一课时
一、【自主学习】：
1
李端中学七年级语文学案 班级 小组 姓名 主备人：张贞容
1默读课文三遍，勾画出不认识的字词和不理解的句子，通过询问解决。
2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：
掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ） 淬（ ） ．．．．．．
青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） ．．．．．．．
花鸨（ ） 樗樗（ ） 蓼汀（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） ．．．．．
3. 你从本文的标题中获取了哪些信息？大圣是谁？小圣呢？ 二、【合作探究】：
1.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 小圣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.用简练的语言复述二郎神与大圣打斗的故事情节。（请按照七次变化的三个场面进行复述）
（1）花果山
(2) 在崖下
3.请用小标题分别概括这七次打斗变化的内容。
（1）饿鹰儿张翅扑麻雀 （2） （3）
三、【达标检测】：
1.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）
A．掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B．钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）
C．鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）
D．高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
2本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。
3下列词语中有错别字的一组是 （ ）
A．树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目
B．磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C．踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然
D．翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
2 (3) 在灌江口 （4） （5） （6）
李端中学七年级语文学案 班级 小组 姓名 主备人：张贞容
4.给加点字注音。
（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅（ ）不见，一齐吆喝（ ）道：“走了这猴．．．
精也，走了这猴精也！”
（2）等我擎（ ）拳先捣窗棂（ ），后踢门扇！ ．．
（3）急纵身驾（ ）云起在半空，见那李天王高擎（ ）照妖镜?? ．．
（4）那猴王使个身法，让过神锋，擎出绣花针儿，幌（ ）一幌，碗来粗细?? ．
5.下列各组词语书写有误的一项是 （ ）
A.磕头 金箍棒 云宵 踪迹
B.飘荡 铁钳 旗竿 巡逻
C.鱼鳃 庙宇 喧闹 惊愕
D.围绕 纵身 山崖 提防
6.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.近几年，国产奶粉的质量问题频发，从客观上推进了我国消费者对“洋奶粉”格外受宠。
B.望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇。
C.国家有关部门组织核安全方面的专家，将用9个月时间对在建核电机组、待建核电机组及核燃料循环设施等进行了安全检查。
D.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。
第二课时
【学习目标】
知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇
曲折的特点。
过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上
体会语言文字的魅力。
情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无
畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。
【学习重点】
了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3
李端中学七年级语文学案 班级 小组 姓名 主备人：张贞容
【学习难点】
对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅
力。
【知识链接】
1.《西游记》中经典故事：
（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；
（5）真假美猴王； （6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等（8）火烧盘丝洞
（9）天竺国招亲 （10）灵山取真经
2.《西游记》主要人物及评价
（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），
真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）
（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、
大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）
（3）唐僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）、
最终成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）
（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、
最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）
【学习过程】
一、【自主学习】：
1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 二、【合作探究】：
2．课文中的哪些情节写得最有趣，找出来读一读，品一品？(方法提示：可从情节的趣味，人物的性格、语言的精妙三个角度去思考)标注在书上。 3熟读课文，请你分析二郎和大圣在打斗过程中，所体现出来的性格特点。
三、【达标检测】：
1.《西游记》，作者是__ __（朝代）__ __，是长篇_ __小说，全书共 回。
2、填人名,补充歇后语.
4
李端中学七年级语文学案 班级 小组 姓名 主备人：张贞容
1.（ ）照镜子 ——里外不是人
2.（ ）念紧箍咒——痛苦在后（猴）头
3.（ ）坐天下 ——毛手毛脚
4.（ ）吃人参果——不知啥滋味
5.（ ）见高小姐——改换了头面
6.（ ）钻进铁扇公主肚里——心腹之患
3.下列说法不正确的一项是 ( )
A．神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B．《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C．孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D．文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4.综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 、 。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
5.孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）
A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿
6.在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）
A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧
5
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6
第二篇：26、《小圣施威降大圣》思维导学案
宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案
26、《小圣施威降大圣》思维导学案
【学习目标】
1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神
话故事情节离奇曲折的特点。
3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达，体味古典名著的魅力。
【学习重点】：了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内
容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
【学习难点】：品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达，体味古典名著的魅力。
【学法指导】默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读
时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动
整体阅读，提高阅读速度。
知识链接：作家作品及本文背景资料。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
【教学流程】 第一课时
一、自主梳理（独学）： 分钟
学法指导：1、速读课文，能快速掌握文章大意。2、了解作者作品及本文背景资料。
1、问题生成：
2、预习检测：（1）给加点字注音，根据拼音写汉字
掣棒( ) 吆喝( ) 钉住（ ） 青鹞 ( ) 鹚（ ）鹳（ ） ．．．．．．．
铁钳( ) 花鸨( ) 鲂鱼( ) 高擎( ) 翎（ ）幌（ ） ．．．．．．
鳜鱼（ ） 鹭鸶（ ） 愕然（ ） 哪吒（ ）撺（ ）淬（ ） ．．．．．．．．
蓼汀（ ） 窗棂（ ） 提防（ ）嗛（ ）木木樗樗（ ） ．．．．．．．．
（2）结合课文，理解下列词语的意思
①法天象地： ②弄 喧： ③告 病： ④良 愿：
宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案
二、质疑释疑（对学）： 分钟
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大
圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
2、本文主要写了什么内容？
三、合作探究（群学）： 分钟
1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。
2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
四、精讲点拨（教师点拨）： 分钟 五、当堂检测： 分钟
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）
A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B、钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）
C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）
D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
2、下列词语中有错别字的一组是 （ ）
A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的一项是 ( )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的
悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙
趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4、文学常识填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代
宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案
杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。
【师生反思】：
【板书设计】：
第二课时
一、复习巩固（独学）： 分钟
1、听写词语： ２、复述课文。
二、质疑释疑（对学） 分钟
在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。
三、合作探究（群学） 分钟
1、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接
变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
四、精讲点拨（教师点拨）： 分钟
五、当堂检测； 分钟
1、学习本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（ ）、 （ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什
么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（ ）( )。
2、向你的同学推荐《西游记》这部小说，并写出推荐理由。
宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案
【师生反思】：
【板书设计】：
《小圣施威降大圣》巩固拓展单
阅读理解。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿??扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。
却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
（1）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）
A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨
C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇
(2) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）
A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿
（3）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）
A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧
（4）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。
教师评价：