六年级数学《搭积木比赛》教学设计

搭积木比赛 教学设计

教学目标

1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。

2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用5个小正方体搭成的立体图形。

教学重点：能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

教学难点：能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。

教具准备：电脑课件 正方体木块若干

教学方法：谈话法 情景引入发 合作探究法

教学过程：

一段：学什么

知识回顾 引入课题

1、孩子们，看见大屏幕上的图片和黑板上的表格，你想到了什么呢？

对，这节课我们就来进行一场搭积木比赛。（板书题目）

师：相信通过大家的努力，你们一定会品尝到合作的愉快，成功的甘甜。

2、课件出示学习目标：

（1）正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的图形.

（2）能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。确定搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。

二段 我来学

第一场比赛：（独立完成）

1、课件出示要求：

2、引导学生观察，并板书（观察）

3、学生在方格纸中画出图形。

4、汇报交流。（重点说明怎样画出从左面看到的？）

5、课件演示

第二项比赛（同桌合作完成）

师：下面我们进行第二项比赛，在第二项比赛中我们进行三个回和的较量。准备好了吗？

课件出示问题要求

（1）同桌合作完成，看看哪桌搭的多？（两个方向）

（2）指名汇报

师：真是太棒了，同学们有了这么多的搭法。从两各方向观察，我们不能确定立体图形的形状，但可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。那么，搭这个立体图想最多需要几个小正方体，最少需要几个小正方体呢？先猜一猜。

（3）验证 （同桌合作）

（4）从三个方向看到的图形，还原立体图形 （三个方向 唯一性）

课件出示 结论填空

第三项比赛 （小组合作完成）

看谁搭的多。用六个小正方形搭一个立体图形，从上面看到的形状是

三段 我来用

1、 学生完成答题卡。

2、 指名汇报答案

一思 我来思

本节课你有哪些收获？你的感受是什么？

师总结：我们平常观察物体的时候，一定要记住"认真"二字，认真观察，再加上自己的想象，你就可以确定这些立体图形或平面图形的样子，同时，我们的空间能力和想象能

力也会得到进一步的提高。

第二篇：一年级数学搭积木教学设计

一年级数学搭积木教学设计

学习目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教具准备：积木

学习过程：

一、课前铺垫

1、拿出学具，你们能把"相同的"放在一起吗？小朋友合作试试看。

2、汇报交流：说一说你是怎么分的？（其他同学进行补充）

二、合作探究

1、搭学：你们喜欢玩积木吗？这里是积木的王国，你们可以尽情发挥自己的想象，用小小的积木搭建自己大大的梦想。

（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）

（2）各小组汇报：你们搭建的图案中用到了我们学过的那些图形？各有几个？

三、课后拓展：

这些图形各有什么特点？它们之间有什么异同呢？（组内交

流）

四、小结：

自我评价： 较好 好 一般 差