二年级体育《投掷纸飞机》教学反思
乌苏市第四小学 王锐
一、教学设计注重学生的自主学习
课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法。《投掷纸飞机》一课我从教案的设计上进行改变,使课的目标更具体细化、更有针对性,学生能在教师的引导下自主、合作的进行投掷纸飞机练习和比赛,培养学生的自主学习能力以及欣赏他人的良好品质。
二、教学过程体现学生的自主学习
《投掷纸飞机》一课,从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中,改变了传统的组织形式,让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习),如:自主活动这一环节中,教师通过言语启发、鼓励,让学生在小组学习过程中,积极创想、合作探究,学生联系生活实际,进行了各种自创投掷纸飞机的练习,学生的积极参与和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中,学习积极性得到了最大的调动。
三、教师时刻关注学生的自主学习
《投掷纸飞机》一课学生在运用手中纸飞机的自主学习中,为了使学生体验快乐和成功,我时刻关注学生学习的态势,学生大胆创新、积极尝试;在进行比赛时,学生分组合
作,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起研究性学习。
四、有待改进的地方是:
1、由于在学生练习时间上的把握不是很准确,结果在自由创想练习与教师引导后的发展练习这个主次环节上有些不平衡,给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在课堂练习时间和环节分配的把握上,我今后要更加注意。
2、再就是在组织教学上,对于任务安排和语言表达上我还有一定的欠缺,特别是在学生分组练习时对各组的场地、任务安排要明确到位,在此次课中学生在分组练习时有些对划分的场地不是很清楚造成次序有些混乱,着实让课堂时间紧了许多。
第二篇:二年级体育队列队形教学反思
二年级体育队列队形教学反思
小学体育队列队形的教学一直是 体育教师颇感头痛的教学任务,队列队形是基础,只有完成队列队形的教学任务,才能更好的组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥,很难调动学生的学习兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,达到锻炼身体,陶冶情操的目的,有一定的难度。
在二年级队列队形教学中,我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种善意的压力下,全体学生会全神贯注地跟老师“学练”,根据学生能力,激发学生兴趣进行教学。
例如:在进行原地踏步,立定的教学中,我尝试过很多方法,不是练习次数多了,学生厌烦,就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会踏步走,立定的动作。巧用评价和幽默,评价是调动学生学练的有力“魔力棒”教师要学会打破常规的束缚,巧用幽默,巧用鼓励,学生的劲头会倍增。