《一诗两“友”》教学设计
小学语文国培二班第四组群文教学设计（谢遥）
教学目标：1、有感情地朗读诗歌；
2、感受本组诗中事物的相似性；
3、尝试用生活中一对相似的事物写几句诗。
选文：《花和蝴蝶》、《蓝天和海》、《眼睛和镜子》、《萤火虫》、 《小鸟》、《日出》
重难点：感受本组诗中事物的相似性，尝试用生活中一对相似的事物写几句诗。
教学过程：
一、 回顾诗歌，初识“两友”。
1、 课件出示《小小的船》，全班齐朗诵。
2、 让学生找出诗中的一对相似的事物。（月亮、小船）
二、 走近诗歌，相识“两友”。
（一） 首先学习第一首儿童诗《眼睛和镜子》。
1、 由学生自由朗读诗歌，争取读通；与同桌对读，看谁读得好。
2、 教师提出疑问：诗中写了哪两位“好友”呢？
3、 抽生交流，教师板书。
（二） 继续学习《花和蝴蝶》、《蓝天和海》
1、 抽生读诗，并找出诗中“两友”。
2、 教师质疑：为什么他们在一起成为好“友”呢？
3、 学生小组内讨论交流，再全班汇报，教师点拨小结。
（让学生明白诗中的一对事物具有相似性）
4、 全班齐读三首小诗。
三、走进诗歌，品味“诗友”。
（一）出示阅读要求，让学生自主阅读后面三首儿童诗。
阅读要求：
1、 自主读通小诗，弄清诗中“两友”作勾画。
2、 品味诗中“两友”的相似之处。
3、 合作完成阅读记录卡。
（二）学生根据阅读要求朗读诗歌，并在组内交流，完成阅读记录卡。（教师巡查指导）
（三）抽小组代表交流收获，完善阅读记录卡。
（四）各小组选择最喜欢的一首儿童赛读。
四、创编小诗，与诗为“友”。
出示诗歌创编提示：
1、 看图编写，趣味突显。
2、 发挥想象，用心创作。
3、 勇敢展示，大家分享。
（教师在课件上适时相机编写几句或作提示与订正）
五、好诗推荐，遨游诗海。
板书设计： 一诗“两友”
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诗‘友’ 相似
教学反思：
亮点：1、题目响亮简洁。
2、过程清楚明了，可直接使用。
3、围绕目标层层深入，分层次突破。
需改进：
1、过程设计过于粗略，细节与环节过度考虑不够。
2、集体建构时学生主动性体现不够；达成共识上反馈空间不够，老师指挥较多；学生自读自悟时，老师放手不名够。
3、激励学生学诗的兴致的手段比较单一，激励形式有待多样化。
第二篇：群文阅读教学设计
群文阅读
爱，让灵性绽放
执教年级:六年级
议题：爱，让灵性绽放
篇目：《金色的脚印》
《天鹅的故事》
《科霍河畔的奇遇》
《藏羚羊跪拜》
《蜥蜴的故事 》
《羚羊的故事》
《瞎眼狐清窝》
一、研读目标
（一）知识与技能目标
1、学习用较快的速度阅读课文。
2、把握文章的主要内容。
（二）过程与方法目标
1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
（三）情感态度与价值观
1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
2、透过文中人物的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
教学重点：了解故事的内容及意义。
教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
二、研读准备
教师：教学PPT 文本
学生：文具盒 水彩笔
三、研读活动
（一）歌曲导入（独唱《一个真实的故事》，教师由歌曲过度到教学中。）
（二）学习《金色的脚印》
1、我会想 我会读
PPT出示“思考问题”
（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？
（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？
2、交流分享
（1）抽生回答两个问题。（板书）
（2）你从哪些语句中体会到爱的？（抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。）
3、小结：（凸显主题“爱，让灵性绽放”）
（三）学习选文
1、我会读 （PPT出示“阅读要求”） 【范学一篇选文】
（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？
（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？
2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。
3、我会做 做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。
4、回报展示选学成果。
5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的语段。（全班视情况朗读）
（6、交换自己感兴趣的文章。 待定 ）
四、课堂小结
1、背景音乐情感升华。
2、PPT推荐课外阅读篇目。
2、课结束分享对联。