《点灯的心》群文阅读教学设计 设计理念：
“国之希望在少年”，作为新世纪的少年应该培养积极乐观的人生态度，学会友善待人，学习分享与奉献，懂得坚持就会成功等人生道理。为了这一个目标，我选择这么一个主题，让学生在一系列小故事中，感悟人生的真理、发现人性的光辉、生命的意义以及生活的乐趣。
教学内容：
1．示范阅读《木塞与钢铁》
2．自主阅读《点灯的心》小故事十则
教学目标：
1、通过示范阅读，让学生学会独立阅读的方法。
2、通过阅读小故事，让学生感受其折射出的人生智慧与真理，从而受到熏陶，培养正确的人生态度。
3、认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
4、课外自主阅读《点灯的心》系列丛书。
教学重难点：
1、通过阅读小故事，让学生感受其折射出的人生智慧与真理，从而受到熏陶，培养正确的人生态度。
2、认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
教学准备：
组文 多媒体
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，在你们心中，怎样的人才能称得上优秀的人呢？（生答）（相机引导）是呀，一个人的品德与人生态度是非常重要的。历史上杰出的人物，他们都是品德非常优秀的人：大教育家孔子不耻下问，甚至曾经拜一个小孩为师学习礼仪；司马迁自强不息，受到宫刑后忍辱负重；完成了《史记》这部伟大的历史巨著···所以，要让自己成为一个优秀的人，我们不光要身体好、学习好，更要培养自己良好的品德和积极乐观的人生态度。今天。老师将和大家一起分享有关 1
这方面的一些小故事。
2、知道群文阅读吗？（出示PPT）（群，就是聚集在一起。群文阅读，就是把一组文章聚集在一起阅读，学习。）我们先一起来阅读一则小故事。
二、示范阅读《木塞与钢铁》
1、(PPT出示小故事)自由阅读，思考：文中见了一个什么故事？结果怎样？（此处设计旨在引导学生注重了解文本内容）
2、读完这篇小故事，你想要说点什么吗？（引导：木塞与钢铁的质量差距说明什么；木塞坚持击打了多久，说明什么？这则故事告诉我们一个什么道理？）（此处设计意在引导学生通过文本重点内容，理解故事要表达的深层次的含义，培养其个性化阅读体验。）
3、老师对这个故事也有自己的看法(PPT出示)
小结：“滴水穿石，聚沙成塔”，坚持是成功的重要元素之一，每一项的努力都会帮助我们又向前一步。只有持之以恒，才能到达成功的彼岸。
（板书：坚持+努力=成功）
三、阅读《点灯的心》十则小故事
（此处设计是让学生利用刚刚学到的阅读方法进行自主阅读，出发点是尊重学生的个体，让他们都有自己独特的阅读体验。）
1、（PPT出示）阅读要求：阅读《点灯的心》十则小故事，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，想清楚你喜欢的理由（建议：可结合故事内容，联系自己生活实际谈感受。）
2、学生自主阅读，必要的时候可以和同桌小声讨论。
3、交流阅读感受(PPT出示交流提示：说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，故事主要内容是什么，喜欢或者触动心灵的理由是什么)
（1）学习小组内交流
（2）全班内交流，同时，教师相机点评，说出自己的观点来小结每个小故事。
四、推荐阅读——《点灯的心》系列丛书
总结：不同的故事，不同的道理。思想会带来伟大的力量，也会带来行为奇妙的改变。“一花一世界，一沙一天堂”，小故事往往能折射出大智慧，反映出人 2
生的真理，发现人性的光辉，生命的意义以及生活的乐趣。同学们，希望今天的阅读能让你们有所启发，也希望你们在今后多阅读，多思考，在阅读中提升阅读的兴趣，得到阅读的快乐，有自己独特的阅读感受。最后，老师有几句格言想和大家分享，以此共勉。(PPT)
1、快乐应该是美德的伴侣。
2、勇敢对于保持美德是十分必要的一种气质。
3、人生最大的失败，就是放弃。
4、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！
5、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
6、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
7、只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变为美德，这种美德，在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。
8、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
9、德行的实现是由行为，不是由文字。
教学反思：
这次的群文阅读教学设计，意图是让学生在阅读中培养积极乐观的人生态度，在阅读中学会友善待人，学会分享与奉献，懂得坚持就会成功等人生道理。当然，仅凭一堂课是改变不了什么的，这节课要达到的目的是教会学生在阅读中思考，在思考中领悟，在领悟中升华。所以，教学时，我首先进行示范阅读教学，让学生明白了怎么去思考，去感悟，再放手让他们自主学习。于是，在接下来的自主学习中，学生便有了精彩纷呈的阅读感悟，达到了培养他们个性化阅读的目标。
附：十则小故事题目：
《山谷回音》《朋友的照应》《奇妙的石头》《奉献》《带油老人》《美丽的女孩》《熟能生巧》《美味的鱼》《最后的宝石》《玫瑰的朋友》
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4
第二篇：群文阅读教案《爱》-1
三年级上册的八单元教案《爱的奉献》
【本组单元说明】
本单元在语文教材中选有4篇课文。这些文章围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们充满友爱的鼓励的掌声，改变了一个残疾女孩的命运；教育家的逃生实验在同学的谦让与合作中获得成功；圣诞节前夕，金吉亚给予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同时给予了她同情和关爱；自称为好汉的小男孩查理在小女孩的信任与理解中改正了自己的缺点。同步阅读中更是以“爱”字贯穿全组课文，从爱家人到爱学生，爱朋友、爱素不相识的陌生人，无处不体现出“爱”这个主题，课文内容均以儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种情感，从而体会到：爱就在我们身边，每个人都能够以自己特有的方式献出自己的爱。
【设计理念】
以“单元整合〃群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高口语表达能力，编写本教案
【教学内容】
1、 人教课标版教材小学语文第五册第八单元课文：《掌声》《一次成功的试验》《给予树》《好汉查理》
【教学重点】
1、
2、
让学生在阅读中感受到献出自己的爱可以使生活变得更美好。 培养学生良好的阅读习惯；帮助学生提高口语表达能力，使其1
尽快适应中年级的语文阅读学习。
【教学准备】
1、多媒体课件（ppt附后）
2、阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话：
1、同学们，我们每个人都沐浴在爱的港湾里，可以说，谁也离不开
“爱”。爱到底是什么呢？我说：爱是给公共汽车上的老奶奶让座，
你们说，爱还可以是什么？（生自由作答）
爱还可以有哪些表达方式呢，我们应该怎样献出自己的爱？今
天我们就要用一种特殊的方式——画知识树——来讨论这个问题。
2、（出示课件——知识树）这里就有一颗知识树，也是一颗爱之树，
相信同学们在课堂中能用你精彩的表现，让这棵爱之树结出智慧的果
实。
【设计意图：老师通过谈话，让学生在轻松愉悦的环境下阅读和交流】
二、阅读理解课文
1、阅读《掌声》
（1）简介作者
（抽生回顾课文内容并作答）
《掌声》这篇课文中，同学们给了自卑的残疾女孩以鼓励的掌声，让 英子从此改变了生活态度，走出了自卑的阴影，微笑着面对生活。
（2）你读出了一种（ ）的爱。师点击课件——鼓励
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（3）通过哪些事例表现出来了爱？
（4）表现爱的关键句子，简单批注。
（5）解读我被同学们感动的关键词（改变生活态度）
3、阅读展示
（1）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
（2）当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
爱可以是一次鼓励的掌声。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
二、阅读《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》用刚刚同样的方法走进文本中体味这三篇文章各自又表现出了怎么样的爱。
（1）通过哪些事例表现出的爱？
（2）表现爱的关键句子，简单批注。
（3）解读我被爱感动的关键词
1、《一次成功的实验》是从实验成功的背后，你看到了同学之间的爱可以怎样体现呢？（先人后己，团结合作）先人后己也就是一种谦让的美德。点击课件——谦让
2、（1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
（2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
《给予树》看到了金吉亚在自己并不富裕的情况下送给了一个陌生女孩洋娃娃，实现了小姑娘的愿望。金吉亚对陌生小女孩的关爱就体现在——（送给他洋娃娃）点课件——给予
3、（1）她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！ （2）我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。” 《好汉查理》这篇课文写了一个自称好汉的小男孩查理在帮助残疾女 3
孩的同时，也得到了女孩的信任和尊重，两个人互帮互助，查理也改掉了自身的弱点。这里的爱是查理和小女孩之间相互的，促使查理改掉缺点的是什么？（小姑娘的信任和尊重）点击课件——信任
4、（1）“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
（2）查理虽然调皮，但说话却是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
（3）“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
三、口语练习
结合实际生活，说说在平日里有没有关爱过自己的家人、朋友、同学，或者被别人所关爱过的事例。
四、小结：从这些课文我们看到了，爱的表达方式是多种多样的，他可以是——鼓励，谦让、给予、信任（引导学生读出四个核心词） 教学设计：
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