主题1 我们都是好朋友
一、主题内容分析：
参与社会交往，学会社会交往对人的一生有着极其重要的意义，交往能力也是一个人适应社会的基本能力，如何交朋友，如何交到更多的好朋友，对小学生的身心健康发展有非常重要的作用。小学生在与朋友的交往中，要学习和实践不同的社会角色，增强交友体验，改善心理素质，发展社会技能，培养人际交往的意识与能力，学习与朋友相处的学问，让他们在活动中去体验，感悟加油的乐趣，从而形成良好的人际关系，营造健康、活泼、快乐的学习生活氛围。
二、主题教学目标：
1.通过自我评价和朋友评价的对比调查活动，帮助学生正确认识和了解自己。
2.通过查阅资料，采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生理解朋友的含义和友谊的真谛，认识到结交朋友的重要性，克服交友中“以自我为中心”的倾向，学会如何交朋友。
3.通过给朋友制作、赠送礼物的活动，鼓励学生向朋友表达自己的关心，并接受来自朋友的祝福，培养学生的交往意识，学会主动交往，提高人际交往能力，体验同学之间亲密友谊所带来的快乐，激发积极参与集体活动的兴趣。
三、主题教学策略分析：
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人成长的重要意义，初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
“实践与探究”环节从“我和我的朋友 ”“朋友相处有学问”“做个礼物送朋友”三个活动安排教学活动，让学生从了解朋友对自己的评价开始，认识到自我评价和朋友眼中的自己可能并不完全一致；进而通过查阅资料和采访同学等方式，学习与朋友相处的学问；最后，亲手制作礼物并赠送给朋友，向朋友表达自己的关心与祝福。通过这些活动，引导学生关注交友问题，并在实际活动中学会与朋友交往。
四、主题活动课时安排：
本主题活动安排3课时。
第1课时 我和我的朋友
教学内容：
三年级下册主题1《我们都是好朋友》第1课时《我和我的朋友》。
教学目标：
1．通过填写评价表的形式，学会自我评价和评价他人的方法。
2．实事求是的看待自己、评价他人，培养对自己和他人负责的态度。感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品质。。 教学重点：
通过填写评价表，进行自我评价和对他人评价。
教学过程：
一、创设情境：
我们同学们在一起学习和生活有的已经两年多的时间了，彼此之间的熟悉和了解达到一定的程度，那么大家是怎样看待你的呢？今天我们就利用这节课来认识一下你自己。
二、自我评价：
1.师：哪位同学能够很勇敢的站起来，客观的全面的评价一下你自己？ 根据学生的回答适当评价，以表扬激励为主。
2.小组交流：
学生讨论，在组内畅所欲言。
3.记录：
组内同学讲自我评价记录下来，以便和他人评价比较。
4.小结：
“认识你自己”，看似简单的一句话其实如果真的把它坐到了是一件不简单的事情。我们每个同学或者说每个人，都会对自己有一个认识或者看法，但是我们眼中的自己往往会有一些偏差。我们可以设计一张问卷，不仅进行自我评价，也来了解大家对你的评价！
三、他人评价：
1．调查表你要设计哪些条目？
根据学生的回答板书，如优点、不足，兴趣等等。
2.设计自己的调查表：
每个同学设计自己的调查表，要体现个体特色。
3．调查表由其他同学填写。
4．反馈：
调查表反馈给个人，重点关注自我评价与他人评价的异同，找出差异较大的方面和问题。
四、总结：
我们还要学会拿别人的意见和自己对自己的评价相对比，找出其中相同和不同的之处，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差异出现在哪，我们说肯定有差异存在对不对，可能是别人只看到你的长处或短处，或者自己没有在某些方面的确没有做好。
五、想想自己：
请同学们比上眼睛认真的想一想：你们认为自己到底是怎样的呢？（同时有音乐背景相伴）
结束语：挖掘自己内在的潜力，寻找自己的个性，充分有效的实现自我，正是首先要解决得问题。知道自己应该做什么，怎样做，我们每一个人都不是完美无缺，也不是一无是处，重要的是我们相信：我们总可以做得更好，今天比昨天好一点，明天会比今天好一点。一点一点的改进我们的不足，发挥我们的长处，充满信心，永不放弃。
教学反思：
在本节课中，通过自我评价，制作、填写评价表等方式，引导学生进行自我评价和评价他人。小学生的自我意识随着年龄的增长逐渐增强，对自己也有了初步的认识，让学生知道认识自己的重要性，并能初步的评价自我，认识自我，对于学生成功交朋友有着重要的意义。通过调查表的活动形式，引导学生从兴趣、优点、不足等几方面，对比自我认识与朋友对自己的评价间的差异，从而帮助学生比较全面、正确的认识和评价自我。
第2课时 朋友相处有学问
教学内容：
三年级下册主题1《我们都是好朋友》第2课时《朋友相处有学问》。 教学目标：
1．帮助学生提高与人交往的能力和技巧，了解交往的学问。
2．让学生步意识到“应该怎样做，不应该怎样做”，并在活动中学习和实践交朋友的基本方法。
教学重点：
改进和完善自己交友的方法和技巧。
教学过程：
一、情境剧：
在原始森林中行走的你，遇到了两个精灵，其中一个专爱挑人家的毛病，另一个专爱讲人家的优点，他们两个都要做你的朋友，倾听他们的对话之后，问同学们如果你是短剧中的主人公你选那个精灵做你的朋友？
学生讨论回答，明确：“偏听则暗，兼听则明”，首先我们必须学会听取他人的意见，有时候我们要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友，并且在适当时候给你支持和鼓励的朋友才能相处的长久。
二、交流讨论：
1.谈话：
通过刚才的情境剧，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？
2.学生自由回答。
关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助??
3.齐颂儿歌《找朋友》
4. 师：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。那么该如何处理好朋友关系呢？
三、辨析：
1.在生活中如果碰到下列情况，你会怎么做？
（1）当朋友失约时我该怎么办？
（2）与朋友吵架时我该怎么办？
（3）朋友要你帮他出气时该怎么办？
（4）朋友要你帮他作弊怎么办？
2.小小组讨论辨析。
（1）小组讨论：生活中你是怎样处理与朋友的关系。
（2）讨论：大家愿意什么样的同学交朋友？
（3）学生畅谈：如何尽自己所能，为朋友尽一份责任。
3. 小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
四、信息共享：
1.媒体展示：《伟大的友谊》，讲述了马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，更重要的是他们在共产主义事业上不分你我，亲密合作的故事。
2.思考：他们的友谊贵在何处？
3.交流：从这个故事对我们交朋友有什么启发？
五、总结评价：
结束语：朋友相处不仅需要真诚，更需要一定的方法和技巧。要知道“应该怎么做，不应该怎么做”，改进和完善自己交友的方法和技巧，从而形成和谐、团结的同学关系！
教学反思：
本节课中通过一个情景剧引入：什么样的朋友是好朋友？激发学生的兴趣，初步认识怎样的朋友是好朋友。而后通过讨论几个有代表性的问题，深入研讨如何与朋友相处，“应该怎么做，不应该怎么做”，再由《伟大的友谊》的故事，反思自己在交友中的做法，并对自己的做法进行评价，哪些是可取的，哪些是不可取的，应该如何改进等。
第3课时 做个礼物送朋友
教学内容：
三年级下册主题1《我们都是好朋友》第3课时《做个礼物送朋友》。 教学目标：
1. 在了解交朋友的重要性，以及朋友间应该如何相处的基础上，懂得尊敬、
关心、包容他人，促进良好的人格形成。
2. 通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。
教学重点：
在互相赠送礼物时体会交友的快乐。
教学难点：
在贺卡制作中体现朋友情谊。
教学准备：
制作贺卡的材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
同学们，在班级里你的好朋友是谁？说一说自己的好朋友。平时和朋友在一起干什么？
过节的时候或朋友生病的时候，你是怎么做的?(发短信、打电话，送礼物)
师：如果学生花钱给朋友买礼物，用父母的钱给别人买礼物，不够真诚，最简单、最朴实、最珍贵的是自己亲手为朋友做一份礼物。
引出课题，板书课题：做个礼物送朋友
二、贺卡欣赏：
1．看一看、找一找、说一说：
出示老师收集的一些贺卡的图片，我们来欣赏一下，同学们在欣赏的时候，找一找每一张贺卡的亮点，和大家说一说。
2．设计贺卡制作步骤：
同学们观察了这一些贺卡，我们一起来想一想制作贺卡的步骤，师生总结制作贺卡的步骤。
课件出示步骤：确定对象、构思设计、动手制作、装饰贺卡、写祝福语、完成作品。
三、设计创新，动手实践：
1.小组讨论：
①选择什么样的主题：
温馨提示：生日贺卡、春节贺卡、圣诞节贺卡、教师节贺卡等。 ②打算送给谁，为什么送给他？
说明理由，交流自己与朋友之间的难忘的事情。
2.小组内制作，教师巡视指导。
3.作品展示：
学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。
四、赠送礼物：
1、举行朋友互赠礼物活动。
让朋友间的友情得以传递，从而增进彼此之间的友谊。
2、畅谈自己的感受与体会：
五、拓展延伸，鼓励创新
思考：除了制作贺卡，还可以通过哪些方式表达对朋友的关心？
结束语：做个礼物送朋友，是朋友之间情感的一次传递和升华，我们通过自己动手制作贺卡，将自己对朋友的友谊融入其中，再通过互赠贺卡，把这份情感传递给对方，深化朋友间的友谊！
教学反思：
在本节课中，学生通过亲手制作贺卡，将自己对朋友的友谊融入其中，由浅入深，层层递进，让学生关注交往问题，学会交往的学问，投入到找朋友、巩固朋友关系的实际行动之中。在这种轻松愉快的活动中培养学生乐于交往的积极心理，增进交往意识，并学会主动交往以及交友时的一些基本方法和技巧。在互赠贺卡环节中注意关注性格内向，不善表达的同学，创造机会让他们体验交朋友的乐趣，激起他们主动交友的兴趣和意识。
第二篇：三年级综合实践活动《我们都是好朋友》
《我们都是好朋友》教学设计
主题概括性设计内容
一、主题内容分析
《我们都是好朋是友》是三年级上册的《综合实践活动》的主题一，主要是引导学生正确的评价自己和好朋友，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。“我和我的朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱；“朋友相处有学问”则让学生同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步；“做个礼物送朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。只有这样，才能交更多的朋友。
二、主题教学目标
1.知识与技能目标：学通过会自我评价和朋友评价的对比调查活动，能够正确认识和了解自己。
2.过程与方法目标：通过查阅资料、采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生理解朋友的含义和友谊的真谛，认识到结交朋友的重要性，克服交友中“以自我为中心”的倾向，学会如何结交朋友。
3.情感态度与价值观目标：通过给朋友制作、赠送礼物的活动，鼓励学生向朋友表达自己的关心，并接受来自朋友的祝福，培养学生交往意识，学会主动交往，提高人际交往能力，体验同学之间亲密友谊所带来的快乐，激发积极参与集体活动的兴趣。
三、主题教学策略
教法建议：多媒体课件，搜集相关名人名言。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
分课时设计内容
第一课时 《我和我的朋友》
一、教材分析
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友
对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。
三、教学目标
1.学会自我评价，正确认识和了解自己。
2.会正确的看待朋友，学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。
教学重点：正确认识和了解自己。
教学难点：学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。
四、教学方法
教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计
1.课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。
2.利用多媒体课件辅助教学。
六、教学过程
（一）故事引入，导入新课：
1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事，我们来欣赏一下吧。（出示小故事） 两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走一直到到了绿洲。被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖 中差点淹死，幸好被朋友救起来。被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋 友救了我一命。
他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 他笑笑说：“朋友对我的伤害，要写在容易忘记的地方，风会抹去它；相反，朋友对我的帮
助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。”
（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）
（2）过渡语：是呀，我们都有朋友，那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（快乐、幸福、开心??）
2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级， 开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。板书：我们都是好朋友
（二）互动交流，探究实践
1.火眼金睛找优点
（1）俗话说得好，尺有所短寸有所长，学人之长补己之短，要想和朋友友好相处，首先要 学会欣赏你的朋友。每个人都有自己的优点，朋友的美是需要我们用心去感悟的，下面我们 大家就来比一比，看看谁能和孙悟空一样有火眼金睛，能发现你朋友的优点。
（2）小组讨论：我的朋友是（ ），他是一个（ 什么样的人），他的优点是（ ）。
（3）小组推选学生交流汇报，为组内成员找优点。
（4）是呀，你的朋友的有点好多呀，你的眼光真厉害，说明你的朋友确实优秀，那么，现 在你能不能帮咱们班的（ ）找一下他的优点呢？（老师提示的最好是帮里学习成绩不好 的或者是好动的孩子名单，建立他们的自信心。）
（5）为全班同学找优点。
（6）听了同学们的回答，你收获了什么？
2.诚心实意提建议
（1）我们说尺有所短寸有所长，人无完人，我们本身有优点的同时肯定也存在一定的不足， 那谁来给你的朋友提点小建议？
（2）组内成员之间互提建议。（引导学生从各方面提建议，作用主要是积极的。） 我认为如果你能（ ）就更棒了。
（三 ）大话朋友感悟友谊
1.你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时欢喜，有时忧。下面请你闭上你的眼睛，回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里，你们家里以及生活的社区中等等。 （小组讨论）
2.小小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。
3.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。
4.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。
（四）活动总结
1.指导交友。
（1）你最想和什么样的孩子交朋友呢？（预设：助人为乐的、聪明的、善良的、做事情认真的??）
（2）学儿歌《交朋友》。
2.在《找朋友》乐声中教师总结。
七、板书设计
我和我的朋友
我的朋友是（ ）
他的优点（ ）
八、教学反思
在上本节课之前，我认真备课，精心准备课件资料，基本实现了教学目标，教学效果也比较好。上课时是以股市进入新课，所以一开始课堂气氛十分活跃，孩子们纷纷发表看法。 课上，我又利用儿歌、游戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。但是，本课的教学中还存在着一些不足。比如教师课堂上的激励性评价还应更到位。
第二课时 《朋友相处有学问》
一、教材分析
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析
通过上节课的学习，学生已经能正确地评价自己，并能够发现朋友身上的优点。一部分平时在班里表现不是太好的学生，也通过“给全班同学找优点”这一环节增加了自信。但是，面对与朋友之间的矛盾还不能很好的解决。
三、教学目标
1.学会看到别人的优点，学会正确面对和处理朋友间的矛盾。
2.明白朋友之间“”应该怎样做、不应该怎么做。
3.通过学习，能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。
教学重点：能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。
教学难点：学会看到别人的优点，正确处理与朋友之间的矛盾。
四、教学方法
教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计
1.利用多媒体课件辅助教学。
2.学生课前思考，与朋友发生矛盾了该怎么办。
六、教学过程
（一）整体回顾，感知友谊
1.同学们，上节课我们为朋友找到了好多的优点，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？
2.学生自由回答。（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助??）
3.下面齐颂儿歌《找朋友》
4.过渡：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。那么该如何处理好朋友关系呢？
（二）情景预设，提高认识
1.情景出示，学生思考
（1）和朋友约好了周末去公园，朋友失约了，我该怎么办？
（2）因为一件小事，和朋友吵架了，我该怎么办？
（3）朋友被别人欺负了，要求你讲义气，帮他出气，你该怎么办？
（4）考试的时候，朋友有的题不会，要求你给他正确答案，你会给吗？时候会怎样告诉他？
2.小组合作，解决问题
同学们，是不是朋友要求你做任何事情你都会帮助呢？什么时候应该帮助朋友？什么时
候应该对朋友进行劝阻呢？
（1）小组讨论：此时我该怎么办？
（2）小组汇报发生问题后的做法，并发表自己的看法。
（3）全班总结，怎么做才是真正的帮助朋友。
（三）联系实际，结交朋友
1,在生活中，你怎么处理和朋友之间的矛盾？
2.如何才能多交朋友？
（1）小组讨论：在集体中，怎么样才能交到更多的朋友？
（2）分组汇报，教师指导总结。
在集体中，同学之间要诚实守信；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。 小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
（四）探讨怎样才算是真正的朋友。
1.师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”和“怂恿朋友做坏事”的故事片段。
2.你认为刚才表演中的朋友是真正的朋友吗？那你认为什么样的朋友才是真正的朋友？ 3观看后以小组为单位，讨论看法。
4.讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？
（五）学会交更多的朋友。
1.设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？
2.小组内讨论，组长负责汇总。
3.集体交流，教师指导，帮助学生确立正确的朋友观。
（六）唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。
1.我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
2.学生读自己搜集到的格言。
海内存知己，天涯共比邻。——王勃。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维
人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。 ——哈吉·阿布巴卡·伊芒
友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 ——巴金 只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。 ——海涅
君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。 ——欧阳修
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
2.通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
3.如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。配乐：《友谊地久天长》
七、板书设计
朋友相处有学问
矛盾————怎么办？
真正的朋友
八、教学反思
通过这节课，我让学生明白了怎样去和朋友相处。孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。学生意识到了沟通的重要性，也认识到了沟通方法的重要性。通过学习们，孩子们找到了呵朋友相处的方法，孩子们很高兴，这节课的目标也达到了。
第三课时 《做个礼物送朋友》
一、教材分析
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析
通过前两节课的学习，学生意识到了什么事“真正的朋友”，懂得了友谊的珍贵，学会了怎么正确的处理和朋友间的矛盾。
三、教学目标
1.懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿。
2.通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。
3.在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。
教学重点：贺卡的设计和制作
教学难点：在互动交流中体会友谊带来的快乐。
四、教学方法
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计
教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
教师准备：教学课件、各种贺卡
学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你的好朋友是谁呀？平时你们是怎么相处的？有没有互相送过礼物呢？都送什么呀？
2.这节课，你想不想自己动手做个有意义的礼物送给你的好朋友呢？（做贺卡）
3.想做个什么样的贺卡送给朋友？
4.教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望。
（二）创新设计，动手实践
1.我们在二年级的时候学习过怎样正确的填写贺卡，你还记得吗？
2.谁来说说填写贺卡需要注意的事项？
3.所以呀，你在做贺卡的时候一定要留好填写祝福语的地方，现在想想，做贺卡都需要什么工具呢？
4.观察想步骤。同学们可以根据自己平日的观察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。
步骤：（1）材料准备（白纸或者卡纸，课前准备好的剪贴画等）。
（2）构思贺卡（想在上面画些什么，突出什么样的主题呢？）。
（3）动手制作（制作中需要注意什么）。
（4）装饰贺卡（怎么样是你的贺卡别致美观呢？）。
（5）写祝福语（把你美好的祝福写给你的朋友吧）。
（6）完成作品。
5.创意大比拼。
根据自己的想象，在草稿纸上先画出草图，根据自己的想法写上祝福语。
6.总结说方法。贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。
7.表扬与鼓励。教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。
（三）作品展示，汇报交流
1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。
展示贺卡，同学们说说你看到美丽的贺卡后，感觉怎么痒？
2、大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。
那对于咱们同学做的贺卡，你又什么更好的建议吗？怎么样才能使我们的贺卡锦上添花呢？
3、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。
4、举行朋友互赠礼物活动。
同学之间互相赠送礼物，说说收到后的心情，让学生明白“礼轻情意重”。
（四）拓展延伸，鼓励创新
引导学生思考：除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心？
（如：帮助朋友解决学习上遇到的难题??）
七、板书设计
做个礼物送朋友
制作步骤
贺卡 合作制作
互赠礼物
八、教学反思
在《做个礼物送朋友》综合实践活动这课中，我鼓励学生在小组内合作完成，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了能创造的能力，团队精神大大增强。同时指导学生在今后的学习生活中锤炼自己的合作能力、创新能力、以及发现问题和解
决问题的能力。但美中不足之处在于驾驭学生不能遂心应手，学生提出问题不能科学的解决。