第二篇：小学语文六年级下册第二单元试题

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六年级语文第二单元试题

一、一锤定音。(给加点的字选择正确的读音，用“——”画出来)(8分)

修筑(zhù zù) 忙碌(lù 1?u) 岷江(mǐn mín) 桥墩(dūn duī) 涪陵(péi fǔ) 怀疑(yí ní) 陈列(zhèn chén) 罩体(zhào zào) 烽垛(fēng féng) 点缀(zhuì du?) 椭圆(tuǒ suí) 石砾(lì lè) 销蚀(shí zhu?) 凝重(ní níng) 文人墨客(m? méi)

二、火眼金睛，辨宇组词。·(12分)

栏（ ） 佣（ ） 媒（ ） 簿（ ） 乏（ ） 甚（ ） 府（ ）

烂（ ） 涌（ ） 煤（ ） 搏（ ） 眨（ ） 勘（ ） 俯（ ）

编（ ） 网（ ） 遥（ ） 酒（ ） 捧（ ）

偏（ ） 冈（ ） 摇（ ） 洒（ ） 棒（ ）

三补充成语，（4分） 责无( )( ) 夜以( )( ) 鬼( )神( ) 半( )半

( ) ( )( )各异 无一( )( ) 气势

( )( ) ( )神矍( )

四、写出以下几类成语各两个 （4分）

1．写出反映人物优秀品质的成语：（ ） （ ）

2．写出AABC式成语：（ ） （ ）

3．写出四个字中带有一对反

（ ） （ ） 义词的成语：

4．写出形容很专心的成语：（ ） （ ）

五、句子加工厂。（8分）

1．添枝加叶。(扩句) (1)小明爱钓鱼。

(2)三峡水库开始蓄水。

2．修枝剪叶。(缩句) (1)受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

(2)秦俑的制作充分体现了中国古代发达的科学技术。

3．用关联词语把两句话合成一句话。 (1)我们坚持植树造林。 我们使这个地方变

成了绿色公园。

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(2)他会驾驶汽车。他会修理汽

车。 八

4、仿写。如果你种下的是汗水，收获的将是无限的希望。

六、啄木鸟门诊。（2分）

1．秦俑的制作技术，令许多国外的科学史家惊吓不

已。 2．2.《我站在铁索桥上》的作者是顾工写的。

七、填空 （6分）

1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、

________、________、________、_________。

2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

3．跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万

里。 太空遥见，给世界增

添壮丽奇观。

八、阅读短文，回答问题。（10分）

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两

次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下

子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处

跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。 我刚走到一半路程，

就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个

光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这

个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。

二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁

数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在

那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的

手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，

可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙

碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样那里动工修建

了。 1

1说说“鱼嘴”的作用是什么？（2分）

2. 说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？（2

分）

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3. 课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？（3分）

4. 本文写索桥，为什么要写都江堰工程？（3分）

九、阅读《穷人的自尊》 （16分）

阅读提示 ：

社会上送礼、收礼屡见不鲜。不同的人，送礼的目的各有不同；收礼的人，收礼方法也有所不同。读读短文，看看作者小时侯送过什么礼？结果怎样？如今别人给她送了什么礼？她又是怎么收的？再想想文章给你什么启发？

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。 送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”

回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。 ②颤（ch an）

③震慑（she ）：震动使害怕。 ④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。 ⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。

1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。(2分)

顺便来瞅瞅老师（cho u qiu ） 留下抹不去的记忆（mo ma ）

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

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2、将文中括号里不恰当的词划去。(2分)

3、从文中找出下例词语的近义词。(2分)

拘谨（ ） 诧异（ ）

4、文中表示“看”的词还有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，除文中出现的，请你再 写3

个（一个字的）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 (3分)

5、第5自然段在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2分)

7、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？(2分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。 (3分)

____(至少要从收什么样的礼和怎样收礼两方面回

答.____________________________________________________________________________

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十、作文。（30分）题目： 教育了我 要

求：1、叙事具体，条理清楚 2、注意运用人物的语言、神态、心理活动的描写 3、要有

真情实感

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