语文第三册教案
执教者：陈亚男 20xx年8月
第三册教学目标
1． 学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
教学时间安排：
培养良好的学习习惯（3） 3课时 识字 1——4课 8～12课时 课文 1——12课 36课时 识字 5——8课 8～12课时 课文 13——23课 33课时 综合练习 8个 24～32课时
1
培养良好的学习习惯（三）
【教学目标】
1、 指导学生仔细观察课本插图。
2、 使学生了解各种朗读、背诵形式， 训练正确的朗读、背诵的姿势及方法， 培
养学生良好的朗读及背诵习惯。
3、 了解课外阅读的内容及形式， 激发学生课外阅读的兴趣， 逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学重点】
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。
【教学准备】
教学挂图
【教学时间】
两课时。
学情分析：
经过一年级的学习及训练，学生对朗读、背诵的要求是了解的，这节课的主要任务是复习。抓住“勤”， 进一步提出朗读的要求。指导背诵的方法。
第一课时
【教学目标】
1、 指导学生仔细观察课本插图。
2、 使学生了解各种朗读、背诵形式， 训练正确的朗读、背诵的姿势及方法， 培养
学生良好的朗读及背诵习惯。
【教学过程】
一、 观察图画。
1、图上的小朋友在干什么？
2、图上的小朋友是怎样朗读课文的？
二、 小结要领。
身正肩平 双手拿书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持垂直
眼睛书本 距离一尺（33厘米）
三．模仿评判。
1、 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2、 评判中指出：注意保持良好的读书姿势。
四、集体训练。
1、 观察下图。让学生说说图上是什么地方， 有哪些人， 在干什么？
2、 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样， 两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和书本的距离怎样？
3、 复习要领， 全体学生参与姿势训练。
4、 指名学生朗读一篇课文。
5、 集体评判后指出朗读要领。
6、 学生集体朗诵一段已学过的课文， 看学生是否达到要求。
7、 小结。
2
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
五、 整体感知图面。
1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2、简说图意。
第一幅图：全体集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：同学自由背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互建成背诵。
六、 指导学生观察集体背诵图。
1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放？
2、这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平、交臂平放 、眼向前方、态度认真 、神情自然
3、 背诵时还有注意什么？
声音响亮 、边背边想 、正确流利 、富有情感
许多学生怕背书，原因是没有掌握背书的方法：
1、理解后再背。2、读是背的基础，熟读成诵。3、借助图画。
4、 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
七、 图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？
1、看图背诵有什么好处 ? 要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵）。
2、 观察三幅小图，按图模仿训练。
（1）、观察左下方小图。
让学生说说：图中同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模拟表演。
（2）、观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要学生干什么？孩子表情怎样，是怎样做的？
（3）、 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？
什么叫“勤于读、背”？
怎么做到勤于读、背。
八、 小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第二课时
【教学目标】
1、 指导学生仔细观察课本插图。
2、 了解课外阅读的内容及形式， 激发学生课外阅读的兴趣， 逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学过程】
3
一、观察上边三幅图。
1、 从第一幅图上你看到了什么？
2、 图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书。
3、 他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多， 意义真大！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
4、 观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
5、 观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么？表情怎样？
6、小结三幅图。
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。所以我们要说：读书好，读好书，好读书。
结合校训：
知道我们学校教学楼上的大字是什么吗？
“读好书，学做人”
二、观察下面三幅图。
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2、说说去阅览室看书的过程：
挑书――借书――看书
3、 在阅读的过程中如果遭到不认识的字怎么办？
4、在看书时要注意什么？
不损坏图书、不大声喧哗、可以做笔记??
结合学校红星图书馆要求讲解。
5、 小结。
阅读课外书报是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。
教后记：
开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
4
第一单元教学目标
1． 第一单元有四篇识字课文和一个练习，四篇识字都配有彩图，学习中要通过观察图画，展开想象，帮助理解课文内容。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，通过对词语的朗读、感悟，体会词语的意思，
3． 背诵练习中的读读背背和字母表。
4． 学会本单元中的生字，读准音，认清形，能正确运用。能正确、美观的书写。
5． 口语交际：学会祝贺。
识 字 1
【教学目标】
1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物，了解秋天水乡的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好。
【教学重点】
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】
秋天的背景图一张。
【教学时间】
两课时。
学情分析：
本课介绍的都是秋天的一些事物，表现了秋天景色的美好。全课12个词语，分成4组。第一组表现水乡白天的景色，第二组介绍荷塘里的主要植物，第三组表现水乡傍晚的景色。第四组表现夜晚水乡的景色。全课读来朗朗上口，很有韵味。我们要反复诵读，并对照文中的插图，感受语言的优美。
朗读课文时，我觉得下列字的读音要注意——菱（línɡ）、枫（fēnɡ）、灯（dēnɡ）都是后鼻音； 藕（ǒu）、烟（yān）、是整体认读音节。
课文中共有7个要掌握的生字，还要我们认识两个偏旁：火（火字旁）、欠（欠字旁）。“火”作偏旁时，最后一笔的“ ”（捺）要变成“丶”（点）。
生字在写时要注意—— 烟：左窄右宽。苇：上窄下宽。夕：要舒展些。 歌：左右等宽，左边的“哥”要紧凑些。
第一课时
【教学目标】
1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物，了解秋天水乡的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好。
【教学过程】
一、复习旧知，揭示课题
1、复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，能说说 5
这两个季节的特点吗？
2、今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字课文。板书课题：识字1
二、初步看图，读课文
1、观察图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 找出易读错音的字。
三、指导看图，出示部分生字词。
1、 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看这是什么地方？ 水乡指乡村四周河流湖泊比较多的地方，例如江浙一带。
水乡有什么特点？
学习词语：水乡
2、 出示：烟波 芦苇 菱藕 荷塘
读准音，理解词义。
结合书上的插图认识事物。
想象秋天荷塘的景色。有感情地读。
3．到了晚上，又看到、听到了什么？
出示第三、四行生字词。
读准音，理解词义。
想象景色。有感情地读。
四、学生自学出示的生字词。
要求：读准音节，看清字形。
看看挂图，想想字意。
五、教师检查自学情况，并加以指导。
1、认读生字，正音。
2、用“夕”、“归”扩词。
六、指导书写
1、学生看笔顺图，自学笔顺。 师检查。
2、指导：“歌、芦”的间架结构。
七、作业：
1、 学生描红书写田字格里的生字。
第二课时
【教学目标】
1． 复习巩固生字词。
2． 感受秋天景色的美好，有感情地读词语。
3． 联系生活，说说秋天的特点。
【教学过程】
一、复习检查
1、 抽读生字、新词卡片。
2、 按“歌、烟”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词
1、看图连起来说说水乡秋天的景色。
2、有感情地读词语，练习背诵。
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三、联系生活，说说秋天的特点。
1、为什么说是金秋？
2、 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？
秋天到了，花园里桂花、菊花开了，它们散发的香味让人远远地就能闻到。
3、秋天到了，天气凉了。早晨起来，我们常常会看见地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？
4、秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？
果园里，果农正在干什么？
出示填空题：
秋天到了，一望无边的农田里棉花（ ），稻子（ ），高梁（ ），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（ ）的柿子，（ ）的苹果，水果也丰收了。
5、你还知道哪些秋天的特点？
6、你还知道哪些与秋天有关的成语和诗歌？
四、作业：
1、 读、背课文词语。
2、 在《习字册》上描红、临写词语。
3、 听写词语，检测效果。
教学反思：
为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。
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识字2
【教学目标】 110个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。 2
3 读准字音，正确美观地书写。
【教学重点】
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
尤其是“焰、州”的笔顺和笔画。
【教具】
教学挂图、投影片。
【课时安排】
两课时
学情分析：
本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的。“城楼、红灯、金水桥”表现天安门城楼的景象，“大典、检阅、海陆空”表现国庆阅兵式的场面，“礼炮、焰火、狂欢夜”表现了人民群众的欢庆场面，“神州、腾飞、中国龙”表现了中国的突飞猛进。 这些词语读来节奏鲜明，激动人心。
下列字的读音要注意—— 城（chénɡ）、腾（ténɡ）、狂（kuánɡ）、龙（lónɡ）都是后鼻音。 典（diǎn）、桥（qiáo）、检（jiǎn）、狂（kuánɡ）都是三拼音节。 陆（lù）、礼（lǐ）、龙（lónɡ）的声母是边音l。
写字时要注意—— 狂：第二笔弯钩“亅”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方“”第二笔不带钩，下面部分的第三、第四两笔短横等高且不相连。 州：“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
第一课时
【教学目标】 1生字字音，了解词义。 2像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
【教学过程】
一、谈话导入，初读课文，整体感知 1
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 10月1日 3月8日 5月1日
6月1日 7月1日 8月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2
二、再读课文，读准字音，初识场景 1细读课文。注意看清音节，读准字音。 2
8
3
出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
多媒体的运用使这一教学步骤改为：播放配套光盘中的影像资料，可使学生更好的理解课文词语的意思。
三、细读课文，看图学词，理解词义 1
（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
（3）填词：（ ）的城楼 （ ）的红灯 （ ）的金水桥 2
（1）出示：“大典”“检阅” “海陆军”，学生齐读词语。
（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。 3
（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
（3）填词：（ ）的礼炮 （ ）的焰火 （ ）的狂欢夜 4
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起了解了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
—“神州”指的是什么？
四、教学生字
1 出示“桥、剑、路”
2 字形上有什么要注意的？
3 观察田字格中的范字，怎样把这三个字写美观？
4 生汇报，师范写。
5 描红。
第二课时
【教学目标】 1剩余的生字。认识“犭”旁。
2 感受国庆大典的盛况，有感情地诵读课文。
【教学过程】
一、复习
抽读词语
二、朗读课文
1． 自由读，指名读。
2． 觉得读得好吗？谁能比他读得更好？
3． 老师想和你们比比，行吗？
4． 知道老师为什么读得这么好？
师介绍：我边读边想象那壮观的城楼??
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5． 你们也用老师的方法试试看。
6． 指名读，全班读。
三、指导写字
1． 出示“礼 炮 焰 狂 神 州 龙”
字形上有什么要注意的？
2． 在学生说的基础上指导：
狂：新偏旁，笔顺是撇、弯钩、撇。
焰：由下放的笔顺是撇、竖、横折、横、横、横。
州：笔顺是从左往右，注意第一点第一撇和下面笔画的区别。
3、观察田字格中的范字，怎样把这些字写美观？
4 生汇报，师范写。
5 学生 描红。
四、作业
补充句子：
1． 国庆节那天，（ ）。
2． 神州（ ）。
二、填一填：
国庆节到了，天安门城楼上hongdeng( )高挂，jinshuiqiao( )边火树银花，国家领导人将在这里jian( )阅中国人民解放军hailukong( )三军部队。国庆大典开始了，shenzhou( )大地，lipao( )轰响，denghuo( )通明，举国欢腾。人们载歌载舞，久久不肯离去。这真是一个令人难忘的kuanghuanye( )。
啊！zhongguolong( )在世界的东方腾飞。
教后记：
通过多媒体在教学中的运用，使得学生更好的理解了词语的意思。通过最后一道习题，学生对课文的整体认识得到增强。
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识 字 3
【教学目标】
1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
【教学重点】
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】
教学挂图两张。
【教学时间】
两课时。
学情分析：
课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。教学中可运用图画，帮助学生了解会意字。
第一课时
【教学目标】
1、 读准生字的字音，会正确美观地写本课三个生字。
2、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
【教学过程】
一、板书课题，引导自学
1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。
2、 引导自学。
出示挂图，仔细观察。
能看出图意和图旁的生字有什么联系？
二、复习熟字，理解会意字的特点。
1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
3、 小结：
（1）这“笔、看”都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。
三、学习3个生字：灶、歪、尾。
1、 出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？
（2）想想：砌灶要用什么？
（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？
2、 出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。
11
（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。
3、 出示“尾”图。你怎样记住它？
4、 巩固复习。
（1）看图读字，读准字音。
（2）给生字找朋友。
拓展：你还知道哪些会意字？
（明、休、炎）
5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。
四、读儿歌。
1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
2、 再读儿歌，把句子读通顺。
3、 齐读儿歌，读通读顺。
五、课堂练习。
让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
【教学目标】
1、 学会本课剩余的生字。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
【教学过程】
一、理解课文，指导朗读。
1、 学生自由读文。
2、 思考：
儿歌有几句？
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
3、 交流讨论，指导朗读。
（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？
（2）指导朗读。
4、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。
5、有感情的朗读课文。
6、 指导背诵。
7、能用什么词来形容宁宁？
二、教学生字，指导书写。
1、 认读儿歌中的生字、正音。
2、 教学新偏旁。
3、 学生看笔顺，描红。
4、 说说你是怎样记住这些生字的。
重点指导：“匹、张” 的笔顺。
5、 让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、作业
1、 认读课后词语。
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2 听写词语，检测效果。
3、 填量词
一（ ）笔 一（ ）尾巴 一（ ）画家
一（ ）马 一（ ）鸭子 一（ ）桌子
2、比一比，组词。
炉（ ） 灯（ ） 烟（ ） 匹（ ）
芦（ ） 宁（ ） 灶（ ） 四（ ）
3、照样子组字。
例：火＋土＝（灶）
小＋大＝（ ） 不＋正＝（ ） 尸＋毛＝（ ）
采＋彡＝（ ） 甲＋鸟＝（ ） 火＋户＝（ ）
教后记：
学生对“会意字”很感兴趣，课上拓展时，翟家祺同学说道“甭”就是会意字，这不是我们学过的字，他能说出来，挺让人欣喜。
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识 字 4
【教学目标】
1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容。
【教学重点】
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。能熟练认读，正确运用“猫、锚、喵、描、瞄”这几个形近字。读出儿歌疑问、肯定的语气。
【教学准备】
自制转盘一张。卡片四张。
【教学时间】
两课时。
学情分析：
本课运用儿歌和转转盘帮助学生区别一组形近字，备课原稿是先学转盘，再学儿歌，这样做学生只是被动的接受，因此，二备时作了调整。
第一课时
【教学目标】
1、学习本课的生字“苗、猫、描、铁、准”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
2、能熟练认读，正确运用“猫、描、苗”这几个形近字。
【教学过程】
一、导入
1、出示：苗，这是什么字？齐读两遍。
2、“苗”能和许多部首做朋友，我们来看看。
二、观察字盘，感知形声字的特点。
1、 出示字盘与卡片，将两者分别组合、演示。
2、 同学们，这些字叫形声字。
三、读准字音，学习词语。
1、 用生字卡片指导学生读准“猫、锚、喵、描、瞄”的字音。
2、 读4个字分别组成的词语。
3、 指出这几个形声字的形旁，说出形旁表示的意思。
4、 理解：
（1）出示图片理解“铁锚”。
5、认读“铁”、“准”。
6、生字扩词
四、游戏巩固
五、学习儿歌。
学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表意。掌握规律性，困难变容易。
六、说话练习
能用书上的一个词或几个词连起来说话吗？
七、指导书写
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1、 观察田字格中的范字，怎样把这三个字写美观？
2、 生汇报，师范写。
3、 描红。
一、儿歌导入，学儿歌和部分生字。
1、出示课文情境图（海边的码头）师描述：蓝蓝的大海上远远驶来一艘大轮船，快到码头了，只见船上的工作人员抓住一个大家伙（出示大铁锚图）用力地抛进岸边的海滩，船就稳稳的停了下来。
2、师指着图问答大家：你们知道这是什么吗？出示词（铁锚）进行教学。
3、让学生观察，说说自己发现了什么？学生交流后师随机出示词语：两个爪，能停船。并教学这两个生词。
4、师：有个非常聪明的人看到这种情景，就编了一首儿歌。你们想听吗？出示关于铁锚的一半儿歌。（指导读）
5、师：看到大家读儿歌读的这么起劲，小花猫也想来凑热闹，它想让小朋友也给它编首儿歌。（学生对照铁锚的儿歌给小猫编儿歌）
6、学生自由读整首儿歌，找出读不准的地方，教师相机指导一些词语。
7、指导学生用各种方式把儿歌读出来。（可以加上表演读）
8、让学生给儿歌取个题目。（有的学生说“猫和锚”有的学生说“锚和猫”。）教师趁机引导：猫和锚，锚和猫，我都分不清哪个使锚，哪个是猫，你们分的清吗？让学生找出两个字的相同点：苗（教学苗字）再找出这两个字的不同点：偏旁不同。铁锚是铁做的，所以用金字旁；小猫是动物，用反犬旁。然后得出最后两句儿歌：锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。
二、根据规律猜字，转转盘识字。
1、师：右边是苗的字还有很多，来让我们进行一个猜字游戏。
2、师做“瞄准”动作，学生猜。让学生说，怎样才瞄的准？得出偏旁：目，教学瞄。
3、做描红动作生猜。教学“描红”三、巩固识字。拿出快乐大转盘，师生共同玩转转盘游戏，巩固识字成果。
四、指导写字。
第二课时
【教学目标】
1、学会本课的剩余的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容。
【教学过程】
一、复习巩固。
1、 用字盘转动让学生读生字，组词。
2、 将字填入空格。
猫、锚、喵、描、瞄
禾（ ） （ ）准 （ ）红
小（ ） 铁（ ） （ ）叫
二、学习儿歌
1、借助拼音自由朗读，指名读，正音。
2、边读边想，能明白意思吗？提出感到疑惑的地方。
理解：”混淆“
3、比赛读。边读边记。
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4、检查背诵。
三、学习生字
1、出示生字：读准音
2、学生讲述记字的方法。
3、讨论容易写错的笔画。
4、生字扩词。
四、学写生字。
1、 让学生仔细观察“两、脚、停、莫、偏”几个字在田字格中的位置。
2、 师范写。
3、 学生练习描红、仿影、临写。
五、作业
1、读背课文。
2、在《习字册》上写生字。
3、听写生字词。
四、补充练习
1、选字填空
苗 描 猫
一只小（ ）在禾（ ）旁玩耍。
他在认真地（ ）红。
偏 遍
花儿开得漫山（ ）野。
看看（ ）旁，就能分清“猫”和“锚”。
教后记：
这节课的设计，打破了教材的顺序，先呈现儿歌，再带出转转盘识字。可以说是对教材的活用用这样的方式来呈现教材就以学生为主体，体现了学生发现、理解、再发现、再理解的过程。自始至终，学生始终处于有趣的识字游戏中，兴趣被不断的激发，学生感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律，这就体现了本节课的宗旨——识字。
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练 习 一
【教学目标】
1、巩固所学汉字，会正确书写这个单元中每个生字的笔顺。
2、熟记字母表，会唱字母歌。
3、照样子练写左右结构的字。
4、熟记4条成语。朗读背诵诗歌。
5、按要求连贯地说几句话，写一句话。
【教学重点、难点】
1、熟记字母表，会唱字母歌。
2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。
【教学时间】
三课时。
学情分析：
教学字母的唱名极容易和英文读音混淆，需要多指导。字母的大小写也需要多练习。
第一课时
【教学目标】
1、巩固所学汉字，会正确书写这个单元中每个生字的笔顺。
2、熟记字母表，会唱字母歌。
【教学过程】
一、教学第一题。
1、出示第一单元中学习的生字，指名认读。
2、你对哪个生字的笔顺还不熟悉，打开书看看。
3、自己看笔顺表书空笔顺，同座互相抽字书空。
4、老师考考大家都会了吗？
5、四人小组游戏：一人报字，另三人写字。
6、把写错笔顺的姿认真地写一遍。
7、这个单元中还学了不少偏旁，还记得吗？说出偏旁的名称和表示的意思。
二、教学第二题。
1、 审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）教师讲解题目要求。
2、 指导。
（1）指导朗读字母的呼读音。
（2）教唱?汉语拼音字母歌?，熟记字母名称和顺序。
（3）背诵大写字母并练习书写。带着学生书写一遍。
重点指导字母大小写的对应。
3、 练习。
（1）出示卡片，集体练读。
（2）按字母表顺序背诵。
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（3）试着默写大写字母。
4、 反馈。
（1）请学生试背字母表。
（2）表扬默写好的同学，并展示。
第二课时
【教学目标】
1、照样子练写左右结构的字。
2、熟记4条成语。朗读背诵诗歌。
【教学过程】
一、教学第三题。
1、 审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。
2、 指导。
（1）出示“烟、陆、铁”，认读。
（2）它们有什么共同特点？
左右结构的字，都是左窄右宽。
3、重点指导“烟”
（1）烟的第四笔是点，右边与火的第三笔点持平。
（2）师范写。
（4）生描红、仿影、临写。
4、同座讨论怎样把“陆、铁”写美观。
5、指名说，互相补充。
6、学生描红临写，师巡视指导。
二、教学成语。
1、 审题。
2、 学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。
（1）教师范读。
（2）指名读。
3、 理解4条成语的意思。
（1）出示挂图：秋天来了，秋风吹在人们身上，感觉很凉爽，这叫“金风送爽”。
（2）大雁向南方飞去，边飞边传来阵阵清脆的叫声，这叫“雁过留声”。
（3）秋天天空晴朗，空气清晰，这叫“天朗气清”。
（4）秋天还有什么景色？这景色多迷人呀！这叫“秋色宜人”。
4、能通过朗读把成语的意思读出来吗？
5、有感情地读，指名读。
6、背诵
（1）学生自由练读。
（2）同位练习背诵。
7、 反馈。
拓展：还知道哪些秋天的词语？
三、教学儿歌
1、学生自由朗读。
2、教师范读，学生理解诗歌内容。
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3、诗歌写的是什么季节的景象？
共有几句？
你读后有什么感受？
4、学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
逐步达到生动流畅有感情。
5、练习背诵。
（1）学生自由练习。
（2）指名背诵
拓展：描写秋天的儿歌还有很多，课后同学们可以再收集一些。我们来交流。
第三课时
【教学目标】
口语交际：会给教师写一句祝贺的话，并能在送卡时，态度大方，有礼貌的把自己表示祝贺的意思说明白。
【教学过程】
一、审题。
1、 揭示言语交际的话题。
2、 板书课题：老师，祝贺您
二、指导。
1、指导观察。
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？
2、 指导说话。
（1）看看图，想想如果是你会写上什么呢？ 可以写有关工作、生活、身体等内容。
（2）你想把贺卡送给哪位老师？
3、指导写话
我们把对老师的祝贺写下来。
开头写：“敬爱的---老师“，加上冒号。
第二行开头空两格写下祝贺的话。
最后在右下角写上自己的名字和日期。
教师板书示范。
4、 学生写，师巡视。
5、 送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？
同座互相编演。
6、 指名表演，集体评议。
（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。
三、作业：
（1）写一张贺卡。
（2）送给老师。
教后记：
从学生的作业反馈来看，本课教学存在两个难点：1、字母的大小写对应。2、写贺卡的格式。
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