《猫和老鼠》研讨课教案

教学目标

（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡”这11个生字。会写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。

（2）正确、流利的朗读儿歌。

（3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

教学重难点

1、识字课要以识字写字为主。

2、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

教学准备：

1、生字、词的卡片。

2、课件

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

（一）、激趣导入

你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和）

4、让我们一起齐读课题。

（二）、初读儿歌，读准字音

1、儿歌向我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们大声朗读儿歌，声音要响亮。

2、自己再读儿歌，读的时候不认识的字多读两遍。

3、自己再大声读儿歌，注意要读准字音，不添字、不掉字，能正确、流利地朗读

课文。 读完后，你觉得自己读得很好，自己给自己加一面红旗。

4、请同桌的两个小朋友互相读一读，你读一句，同桌读一句，你认为同桌全部读

正确了，用铅笔给同桌的书上加一面小红旗。

5、一边读儿歌一边把课后两横线中会认的字在课文中圈出来，说说读书时遇到不

认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你

想办法解决吧。

检查字音掌握情况：

（1）出示生字：鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡，看拼音认读。

（2）去掉拼音认读

（3）读词语：老鼠、眯着、迷糊、谜语、猫咪抓住、刚刚胡须、慢慢（课件显示词语，学生认读）

（三）、指导看图，初步了解儿歌内容

1、让学生按顺序一幅一幅的看图，指导学生边看图边思考：图上画的是谁，在做什么？

（依次出示课文插图，说说每幅图画的是什么？）

2、让学生把三幅图的内容连起来说。

（四）、概括儿歌内容：

1、根据提示默读儿歌，完成填空。（出示课件）

课文写了（ ）出洞偷米，被（ ）抓住的事 ，最后到死都不知道死因。

2、学习伙伴互相说一说。

3、指名回答

（五）、细读品味

1、默读儿歌，思考：小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？用横线画出。

[培养学生阅读方法：边读边想边画。]

2、小组自读儿歌，互相说一说

a. 小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？

b. 小老鼠吃到米了吗？谁愿意读给大家听？听后说一说。

c.我们要向小花猫学习什么？

[通过小组讨论，自主学习，合作学习。]

五、作业：

把猫和老鼠的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

（一）、复习导入

1、检查生字认读情况。

2、指名朗读儿歌。

（二）图文结合，理解儿歌内容

1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。

（1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整）

（2）我们来读读第一节的第一行。

2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。

（1）抽生读第一节的2、3、4行

（2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记。接着出示生字“眯”，你怎么记住它?

（3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？

（4）你还知道哪些像“迷迷糊糊”这样的词语？

(5)齐读第一节的2、3、4行。

3、小老鼠以为小花猫真的睡着了，他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出动的样子。

(1)生观察图。

（2）师：小老鼠心情怎样？（生：高兴、兴奋）

（3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读第二 节的1、2行。

（4）课文中那个词能看出小老鼠很高兴？（生：满心欢喜）

（5）这时候小老鼠会怎么想？(你睡懒觉，我饱肚皮)

（6）第2行末尾用了一个感叹号，谁能读出感叹的语气？（抽生读）

4、小老鼠吃到米了吗？我们来读第二节的3、4行。

（1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”）

（2）你们做一做抓的动作？你怎么记住这个字？（抓要用手，所以有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，所以有个“爪”字。）

（3）小老鼠到死都不知道这是怎么回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记）

（4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告诉它是怎么回事吗？

（5）多么有趣的故事呀！我们一起把整个故事读一读。

三、学习形声字，了解形声字的特点

1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得 非常像，我们一起来看一看。

（1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯 、谜、咪”

（2）你们发现了什么？

（3）师总结形声字形旁表义，声旁表音的特点

（4）谁能用其中一个字给它找朋友，并用找到的词语说一句话。

四、扩展

1、你还知道哪些字是形声字？

2、识字的方法可真多，今天我们又学习了一种利用形声字形旁表义，声旁表音的特点识记生字的方法。孩子们，只要我们做学习的有心人，就能认识更多的汉字，就能写出规范美观的汉字。

第三课时

教学过程：

一、 复习

1、检查生字。

(1)开火车读生字。

(2)齐读生字。

2、齐读儿歌。

3、复习上节课学习的识字方法。

上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）

二、学习会写的字

1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。下面我们来写字，好吗？

（1）做好写字准备。

（2）观察字形，说说这六个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字）

交流书写这些字要注意什么？

（3）学习新部首“反犬旁”和“食字旁”。

（4）师范写，让学生看清每个笔画在田字格中的位置。

（5）描红，师相机指导。

三、布置作业：

每个生字抄写两遍。（要求：找准位置，书写工整，字体大方。）

四、积累

挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。

第二篇：音乐游戏猫和老鼠教学设计

音乐游戏：猫捉老鼠

活动目标：

1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。 活动过程：一、导入，教师讲故事。

二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁

幼：小老鼠。

师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？

幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。

师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米 吃，吃饱了就睡觉）

2.创编动作。

师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学

小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

幼：跑回自己的家。

五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

1.讲解游戏规则，师幼游戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

（播放磁带，进行游戏）

师：:好 险 啊 点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

我们再去找东西吃吧！

（播放磁带）.

2请幼儿当大猫再进行游戏。

六、结束

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。