重点领域：语言

活动形式：集体

适合年龄：3～4岁

下雪了（童话欣赏）

一、设计思路

一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、活动目标

1、能专心地倾听并积极参与活动，激发激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

2、通过体验、表达，理解作品的内容。

3、感受感受通话中重复修辞手法，学说有关重复的词语、句式。

三、活动重难点

1、重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

2、难点：领悟童话中的联想

四、活动准备

1、桌面教具：小猫、小狗、小鸡、小鸭、鸡妈妈。

2、教学动态课件PPT。

3、雪花图片若干。

4、最好在下雪天展开此活动。

五、活动过程

（一）、活动导入

师：亲爱的宝贝们，你们看外面世界变成什么颜色了？ 原来外面下雪了，我们一起去看一看下雪吧。

（二）活动过程

1、通过体验、表达，引导幼儿感知学的特点。

引导幼儿发现学的特点，让幼儿运用已有经验表达对雪的认识：雪像什么？

展示雪的图片，让幼儿从个角度观察雪的额特点。

从颜色、结构特点、触觉等方面了解。

2、教师有表情的讲述故事，帮助幼儿感知雪中的故事。

师：雪中还有一个好听的故事呢！我们一起来听一听。 教师边演示桌面教具边讲故事《下雪了》。

师：故事中都出现了谁？

3教师再次讲述故事，并引导幼儿学说故事中重复的词语、句式。

师：我们在听一遍故事，听小动物们都说了什么？

播放课件，教师有感情的讲述故事，没讲到重复的词语、句式时，尝试用接说的方式让幼儿学说故事内容。如教师说道“小猫推开窗说：”，幼儿接着说：“下糖了！下糖了！”??

4、尝试再体验，表达鸡妈妈对“雪”的感受。

教师讲到“鸡妈妈说：下什么呢？让我尝一尝吧??”时，用有节奏的动作表现鸡妈妈啄食的动作。

集体完整地观看课件，倾听故事。

（三）、活动结束

引导幼儿到雪地里再看看雪，感受鸡妈妈评论雪的那一段语言。

（四）、活动延伸

结合科学活动，将白色的糖、盐、面粉、奶粉、雪带到活动室，让幼儿先猜测，再尝尝看，并学习用语言表达自己的认知。

（五）、活动反思 出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。并激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是

教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

活动延伸让幼儿亲自体验探索雪的特点，让幼儿更深刻的了解雪的特点。

活动最后可以让幼儿情景创编。

六、相关领域

科学：《下雪了》----让幼儿体验探索的的乐趣。

美术：绘画下雪场景，制作下雪了的场景。

七、教学材料

下雪了

下雪了。

小猫推开窗说：“下糖了！下糖了！”

小狗推开门说：“下盐了！下盐了！”

小鸭摇摇摆摆走出门说：“下面粉了！下面粉了！”

小鸡拼命地摇摇头说：“不对不对！是下奶粉了！下奶粉了！” 鸡妈妈说：“下什么呢？让我尝一尝吧。”她用嘴从雪地里啄出一口雪，尝了尝说：“不甜，不是糖。”她又用嘴从雪地里啄出第二口雪，尝了尝说：“不咸，不是盐。”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪，尝了尝说：“会化，不是面粉。”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：“没有奶香，不是奶

粉。”

小朋友们，雪到底是什么呢？

第二篇：小班诗歌：下雪了教学案例

中班诗歌教学案例：

下雪了

作品赏析：

诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。这首诗歌来自于教材，与冬天的主题紧密切合，同时幼儿又有下雪的经验，对雪的兴趣浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

小班新学期开始，给班级定的特色之一就是朗诵诗歌，对潜移默化培养幼儿语感、及对语音、美文等的语言敏感度是能起到熏陶作用的，碰巧的是，这学期有幸成为谢老师研究语言节律课题的试点班之一，于是，便萌发了用图谱展现节律，达成儿歌美读为目的的教学活动尝试。

结合 “冬天里”主题背景，选择了一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。 活动目标：

1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。

2感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。

活动准备：

自制图谱，诗歌图谱；多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。

导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？

?评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。?

二欣赏理解诗歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？

小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

?评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。“穿”，“戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性?

3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看FLASH，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。

?评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢?

4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看 FLASH提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印） 那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

?评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有“花脚印”的图章，让幼儿直观地感受“走一步，印朵花”，走了很多步后雪地变成了“花年糕”。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？“年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕”。?

三、教师诗歌示范朗读。

看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？

（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）

根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树

林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

四、幼儿看图谱再次欣赏诗歌。

教师边点对应图谱边朗诵。

五、幼儿表现诗歌。

活动拓展建议：

1、将图谱投放语言区，让幼儿自由摆放节律符号，自由朗读，感知诗歌朗读变化之美。

2、拓展有关其他小动物脚印的认知。

3、利用生活组织环节，在节奏型变化的基础上，添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。

（陈巧娜 整理）

附诗歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋顶戴白帽，树林穿棉袄。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。

附诗歌图谱：下雪了