怎样听课
开学已经很多天了，也许很多同学已经走上讲台讲课了，虽然我们还没有那么快的进度，但我们培训的七天里也学习到了很多。明天我们就要开始听课了，那么作为实习教师听课我们应该注意什么呢？首先是听课的要求：
（1）听课前做好准备工作
（2）听课过程中要认真观察与记录
（3）听课后要进行思考与整理
其次是听课时重点关注教师的教，注意一下几个方面：
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? 课堂教学确定怎样的教学目标，目标在何时采用何种方式呈现； 新课如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动； 创设了怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？ 采用了哪些教学方法和教学手段？ 设计了哪些教学活动步骤？ 使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？ 培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？ 渗透了哪些教学思想？ 课堂教学氛围如何？
最后是关注学生的学，比如：
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? 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； 学习活动中学生做出怎样的情绪反应； 学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； 学生是否经常积极主动地提出问题；等等。
这些大家都知道吗，希望对即将听课和已经在听课的同学有所帮助！
孙陶镇中学 化学
第二篇：听课听什么
一、什么是听课
听课是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表）直接或间接从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。
二、听课的功能
（1）、发现亮点，总结经验教训，借助别人的教法指导自己的教学；
（2）、对自己的教学行为进行反思，相互学习交流，取长补短，共同提高。
（3）、增进教师之间的了解，形成教学氛围，促进教研工作的有效开展。
（4）、可以进一步丰富自己的教学理念，促进课堂教学理论的提高。
三、听课的原则
1、先进思想性原则
（1）、教师学科素养培养，用先进的教育理念统领教学 “教而不研则浅，研而不教则空” 教学的魅力在于如何将学生初始学习兴趣转移到课堂教学中来），提倡以学生在课堂中的状态即学习效果来评价课堂教学质量；
（2）、信息技术教师要明确总体教学目标，培养学生信息素养为根本目的；
小学以兴趣为主，引导学生认识信息技术相关知识；
初中培养学生信息技术文化道德观念，尤其在网络环境中，加强自身素养作为中学教育重要内容；
高中，提倡深度学习，向学生传授技术层面的内容、思想、方法、原理等深层次东西。 培养学生信息素养就是抓好学生兴趣培养、能力培养和行为习惯的培养。在能力培养方面避免对学生单纯技术上的培训，侧重信息技术的综合运用，明确学习和探索软件的方法比掌握软件功能更重要的教育思想。
（3）、教学过程活动化 学生活动是教学设计的重点内容。
2、发展性原则
以教师的发展为主，淡化听课的甄别功能，发挥听课的教育功能。
拒绝表演课，多上研究课。
3、科学性原则 制定中小学信息技术课堂评价标准，评价标准从“教学目标、教学内容、教学过程、教学效果”等基本维度评价教师的授课质量，评价标准应侧重学生的学习方式.
四、听什么，怎么听？
教师手里有了课堂教学评价标准，才能依据量表确定听课的着眼点，大大减少听课的盲目性。
（1）、听教学思想 感悟教师是否体现课改的精神和理念。
（2）、教学内容
教学内容具有科学性、思想性、教育性，符合学生认知规律，心理特点，教学设计整体新颖，结构完整，重难点突出，教师活动、学生活动安排得当，注意课程整合。教学内容以目标为依据，灵活处理教材，教学内容生活化，培养学生应用信息技术处理实际问题的能力。
（3）、关注教学活动过程 教学过程是解决怎样教，如何学的问题。包括：教学方法的设计、教学组织形式的设计，知识材料的设计。
当前新课程教育中，我们更加关注教师是否启发学生思维，是否给学生思考的空间和实践的机会，是否引导学生去观察、去发现、去思考，是否引导学生去归纳、总结或者老师帮助学生归纳、总结。
（4）、关注学生活动 要关注学生活动是否有一定的深度，活动是否充分，活动内容是否具有针对性、可操作性，是否符合学生、教学内容实际，活动内容是否能调动全体学
生的积极性，既做到全体参与，又要根据学生个体差异，分层提出要求，给以相应的指导，使各层次的学生都能学有所得，能力有所发展。
四、听课中注意的问题
（1）、课前准备，带着问题去听课
1）、提前学习执教者提供的教学设计
2）、初步勾勒大体教学框架，思考自己在课堂教学中存在的问题（困惑）是什么。然后在听课中，特别留意执教者在这些问题上是否有成功之处可以借鉴，带着问题听课。
3）、角色转换 教师一方面要充当学生角色，将自己置于“学”的境地中，另一方面，我们更应该是“教师”的角色，将自己置于“教”的境地
（2）、认真做好听课记录，为教育思考积累素材 采用边听，边记，边思考的方式，以听为主，记录有详有略，讲究一定的技巧
在做听课记录过程中，进行对比研究
如果在记录过程中，出现记录速度跟不上教学节奏，可以以摘要形式，简单记录，待听完课后进行完善。比如有了感受、触动、立刻用简洁的语言予以批注。
（3）、听课后整理记录、认真分析、总结 整理听课记录，重新梳理记录要点，重现教学活动过程。做好课后分析，找出这节课的闪光点，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
什么是评课？
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。
日常评课时应该把握以下三点：
1、明确评课目的。 评课是一种认真负责的教后反思活动
目前评课中存在一些问题：
（1）、注重形式
（2）、对课的评价缺乏深层次的颇析。
2、把握评课内容。
根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。
㈠评教学思想。
㈡评教材处理。
㈢评教法运用。
㈣评学法指导。
㈤评教学过程。
㈥评教学效果。
以上六个方面可以归结为教学目标、教学内容、教学过程、教学效果4个维度来评价。
3、讲究评课的技巧。评课效果如何，这是个方法问题。方法得当，效果就好。否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。因此，在评课的方法技巧上应该注意：
⑴要抓主要矛盾。
根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
⑵要采用多种形式。
⑶要坚持激励原则。
下面谈谈评课中应该注意的几个问题：
1、评课要有准备，切忌信口开河。
2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。
3、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。
4、评课要因人而异，切忌程式化。 ①要注意年龄差异。
②要注意教师的性格差异。 ③要注意教师的素质差异。
5、评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化