人教版第十册<<6.怀念母亲》第二课时教学设计

安化县梅城完小 陈立平

教材分析：

《怀念母亲》是季羡林先生所写得一篇散文。在这篇散文里，没有大段的抒情，没有华丽的词藻，没有多变的修辞，作者近乎用一种平淡如水的文字写着自己对生母、对祖国的怀念，同时还在中间插入了日记，就在这种朴实地书写中，我们又分明感受到了他情感的真挚与浓烈。

设计理念：

为了让学生走进季羡林的那一片心海，上出浓浓的语文味，我以“怀念”为线索，抓住表现作者怀念两位母亲的句子，在反复诵读中品味，并不断地创设情景，补充资料，使学生领悟到“怀念”的魂——“我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

教学目的：

1.在语言环境中理解词语意思。

2. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3. 有感情地朗读课文，激发学生的爱国情感。

教学重点：

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学难点：

学生对作者情感的深刻体验。

教学准备：课件

教学过程：

一、出示有关母亲主题的配乐图画，揭示课题。

1、欣赏配乐图画（配乐《母亲》）。这些画面，它们有个共同的名字，叫——（生答：母亲）。两个了不起的字眼，古今中外，有许多画家、诗人等名人，都用手中的笔尽情描绘它，赞颂它。让我们怀着祟敬齐声把它呼喊出来。（板书：母亲）

2、请大家回顾一下我们上节课所学内容，说一说作者怀念的是哪两位母亲？

( 板书 : 生母 祖国)

二、品读句子，感悟作者对两位母亲的怀念之情。

（一）学生自由朗读课文，找出表达对两位母亲思念之情的句子画记出来，并在旁边写上自己的感受。（表达对亲身母亲怀念之情的句子用上横线，表达对祖国母亲怀念之情的句子用上波浪线。）

（二）汇报交流。品读句子，体会作者对两位母亲的怀念之情。

1、随机出示句子，交流对亲身母亲的怀念之情。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

① 如果老师让你们把这厚厚的一段文字读成一个字，再读读，

看看哪个字，跳到你眼前。（悔、痛、泪、恨）

② 作者为什么如此伤心痛苦，联系上下文并借助资料，深入理解作者的失母之痛。

作者几岁离开母亲的？（我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。）

资料补充：

资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而??——季羡林《赋得永久的悔》

资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。

——季羡林《寸草心——我的母亲》

此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：

课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边??”

此时，剩下了什么？一个是母亲的——等待，一个是自己无尽的——（悔和恨），让我们走进季羡林的心中，走进这对母子的心中。有感情地朗读这组句子。 我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!

① 资料补充：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走

的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

② 小练笔。出示： 联系上下文分组开展小练笔，两组写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。另两组写一写季羡林此时心中的想法。

③ 汇报交流。

④ 教师小结并引读句子。（读吧，幕幕触景生情，思念如水，一次次漫过作者苦楚的心怀-----）

2、随机出示句子，交流对祖国母亲的怀念之情。

不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

① 介绍背景资料，了解作者当时的情况。（作者24岁那年，离开了祖国，

来到了德国一座孤寂的小城---哥廷根求学，然而遥远的距离，并不能割断心中的怀念。）

② 想想哪个词体现了作者非常怀念母亲？请同学们联系上下文想一想“频

来入梦”是什么意思？

③ 作者除了时常梦见母亲，还经常梦见谁？你能说说祖国母亲

频来入梦的原因吗？

④ 那谁能用你的朗读把作者的感情表达出来呢？指名朗读。 我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

① 请大家在小组里自由地读这段话，讨论以下问题： 作者为什么感觉这凄凉是甜蜜的？

教师小结：是啊，当我们因寂寞、孤独而倍感凄凉时，想起曾经的欢乐、曾经的美好，凄凉的感觉就会慢慢消失，变得格外甜蜜。

② 理解“糊”字。

师引：是的，点点滴滴那些有关故乡的往事，不断地索绕在季老心头。这些深切的思念，纷至沓来，酸酸的，甜甜的，浓浓的，说不出味道的，终凝成了一个字——生答：糊！

请同学们找一个字代替“糊”。（粘、包裹、涂）是的，粘着，包裹着，涂着，最后都“糊”在一起，魂牵梦绕，频频入梦啊。回扣：现在，你们知道为什么这个母亲也频频入梦吗？（因为爱国，因为强烈的思念。）

③齐读句子，读出怀念之情。

天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

① 理解“怅望灰天”的意思？当作者惆怅地望着天空，在泪光里，出现了什么幻觉？

② 在你的想象中，母亲的面影会是怎样的？

③ 作者仅仅是在寻找、怀念亲生母亲吗？其实他还在寻找怀念什么？

（更有浓浓的怀念祖国之心）

三、总结升华、呼应开头：

1、一个是亲生母亲、一个是祖国母亲，作者对两位母亲怀着怎样的感情呢？请大家默读课文第一自然段、最后一自然段，你们发现这两段有什么联系？强调了什么感情？

2、男女学生有感情地赛读这两段。

四、拓展延伸

1、作者对亲生母亲和祖国母亲的怀念，一直伴随他度过了在欧洲的十一年，他仿佛在向我们深情述说他的中国心。下面请大家欣赏张明敏的《我的中国心》，让我们在《我的中国心》的歌声中体会常年漂泊在外的游子的心声吧！

2、再过几天就是祖国母亲的生日了，此时此刻你最想送给祖国妈妈几句什么温馨祝福的话语呢？小组讨论，指名说说。制作生日贺卡送给祖国妈妈。

3、推荐阅读季羡林的《月是故乡明》《赋得永久的悔》等文章。

五、板书设计：

6、怀念母亲 生母——怀念——祖国 ∣ 频来入梦 ∣

崇高的敬意 真挚的爱慕

第二篇：新《怀念母亲》教学设计

人教版六年级语文上册

《怀念母亲》教学设计

北关小学 刘晓丽

教学目标：

知识与能力：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、在读懂课文的基础上，揣摩关键词句在表情达意方面的作用。 过程与方法：

1、品读课文，体味思想感情。

2、品析课文，探究重点语句。

3、链接歌曲，深入领会主旨。

4、教师总结，引导学会珍惜。

情感态度与价值观：

1、感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

2、培养学生热爱祖国母亲的情怀。

教学时数：第二课时

教学方法：

以朗读为基础，揣摩关键语句，来深入理解主题。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣。

同学们，见到大家老师非常高兴，这不给你们带来了一份小礼物——照片。请同学们欣赏一下，这是——季羡林，对，他就是同学们上节课透过文字了解到的国学大师季羡林，他为我们留下了许多精神财富，的确是一位伟人。然而今天，老师要带领大家走进“凡人”季羡林的心里，体会他的内心情感。（师板书：6、怀念母亲）

二、回顾旧知，链接新知。

1、回想上节课学习内容，作者在文章中提到了哪两位母亲？

2、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

（生答，师板书：亲生母亲，祖国母亲：崇敬、爱慕）

三、品析课文，重点探究。

（一）、体味对亲生母亲的感情。

师引导：请同学们把书翻到22页，自读第2自然段，从中感悟作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情，随后在班内交流。

1、学生自读感悟。

2、学生交流体会，教师适时点拨。

学法：先初步感悟，再揣句品味。

（1）、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

（体会：母亲的去世，令作者无比伤心，可见作者对母亲有多么爱。读时

应该语速缓慢，语调低沉。）

问题预设：面对母亲的离去？作者为什么会如此痛苦不堪?（作者六岁就离开母亲，没有很好地帮助母亲分担生活压力，心里很内疚，母亲临终前未见上自己一面，很痛苦。）

（2）、“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。” 问题预设：作者的愿望会是什么呢？师出示资料，生读。

师语：在这一刻，他才真正知道什么叫撕心裂肺，从此失去了叫妈妈的权利，怎能不恨，不痛呢？师出示资料，生读。

师引导：你觉得充溢在作者心中的还仅仅是伤心难过?

生答：还有遗憾、悔恨、自责。

师：请带着这样的体会，谁来给大家再读读这句，读出悔恨。

(3)??

师语：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待“。世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的敬意，带着失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现的遗憾再齐读这部分。（师出示图片，生深情朗读。）

师过渡：读到这，老师不由得想到了王维的两句诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”远在异国他乡，季老怀念的还仅仅怀念的是自己的生母吗？还有谁——祖国母亲。

（二）、体味对“祖国母亲”的情感。

师语：文章那句话表达了他对祖国母亲的魂牵梦萦？指名读。

生读：“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

师问：祖国母亲为什么也频来如梦？让我们走进作者的日记，从中体会作者的情感。请同学们自由读16日、18日、20日、28日的日记（四选一）。

（1）、学生读、感悟。

（2）、生交流，师点拨。

1）“我想到故乡，故乡的老朋友?在心头。”

（ 师出示图片，生回答：句子中哪两个词看起来比较矛盾：凄凉——甜蜜） a生谈谈自己的理解。

b师出示练习，帮助理解。

因为季老---------------所以觉得--------------。

他想到----------------------，仿佛觉得---------------，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

c感情朗读。

2)“我现在还真是想家，想故国?不能忍耐。”

3）??

4）生比较20日的日记与其他日记开头有什么不同?

生即兴口头补叙。

3、引读。

4、师问：同学们，通过刚才分析体味日记内容，现在能说说为什么祖国母亲也会频频入梦吗？生自由答：

（三）、体会《寻梦》，抒发情感。

师过渡：为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文《寻梦》的开篇，结尾。让我们来读读这两段文字，用心去体会。

师出示图片,学生读。

师问：读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？在你的想象中母亲的面影是怎样的？

想象：假如你离家在外，每当夜深人静，你脑海中会浮现什么画面？母亲会在灯下做什么？

四、拓展升华。

同学们，此时此刻，我们一定被这位国学大师的爱国情怀深深地折服了，让我们用动情的歌曲把季老的心声唱出来，把我们对季老的无限敬仰之情唱出来。（生欣赏：我的中国心）

师总结：同学们，谁能不爱自己的母亲，祖国呢？也许今天大家还体会不深，但请每一位同学都珍惜与自己生身母亲和祖国母亲在一起的日子。因为血浓于水，落叶归根！最后送同学们一句话与老师共勉：学会珍惜，学会珍藏。

五、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、小练笔：妈妈我想对你说。

附：板书设计：

6、怀念母亲

↙ ↘

亲生母亲 祖国母亲

∨

崇敬 爱慕 怀念

《怀念母亲》说课稿

北关小学 刘晓丽

一、说教材，确定教学目标：

《怀念母亲》是小学语文第十一册第二单元第二篇讲读课文，课文以回忆的形式，描述了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和思念，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

本单元以“爱国”为主题，表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，从而激发学生的爱国热情。根据本单元的训练重点，学生的认识规律，我设计本课时（第二课时）的教学目标：

1、在读懂课文的基础上，揣摩关键词句在表情达意方面的作用。

2、感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、培养学生热爱祖国母亲的情怀。

二、探教法，落实教学目标：

围绕本节课的教学目标，我主要采用品析课文，探究重点语句，体会情感的教学方法，以此来深入理解文章主题。开始我就引导学生直奔中心，让学生通过读作者对亲生母亲感情的段落。（第二自然段）揣摩品析关键词句的意思，从中体会作者因无法尽孝而心存自责愧疚之情。并和课外资料结合起来，通过多种形式的朗读、交流、想象，从中体会作者对祖国母亲的魂牵梦萦以及祖国母亲频频入梦的原因。同时，借助句子练习，让学生更加透彻的理解句意。

三、说学法，体会学生的主体。

素质教育目标教学要求课堂教学必须加强对学生学习方法的指导。本节课我主要指导学生通过读、思、说、想象相结合，培养了学生的读、写能力。

1、抓住重点语句读，直奔中心，学生通过第一课时初读感知、了解课文内容，本节课，让学生先找出作者对生身母亲情感的句子，通过自己的朗读，学生间的交流，结合教师的适时点拨，体会作者对生身母亲深沉的爱，深切的怀念。

2、抓住难点词多思，体会中心。在教学生体味作者对祖国母亲情感的语段时，作者将“凄凉”与“甜蜜”一对看似矛盾的词语放在一起。学生不易理解，先让学生理解“凄凉”的含义，把常人的“凄凉”与季老先生的“凄凉”进行比较，并结合句子练习，从中体会“凄凉”中的“甜蜜”的深刻内涵。

3、抓住资料想象，深悟中心。作者对两位母亲的深爱之情不仅体现在他的日记中，还出现在他的散文《寻梦》中。学生通过读资料，放飞想象的翅膀，在读中，你仿佛听到了什么？看到了什么？通过读、写、多种形式，把自己的想象表达出来，既加深理解，又升华主题。

四、说教学过程：

第一步：照片导入，激发学习兴趣。

第二步：通过多种形式的朗读体会作者对“亲身母亲”浓浓的爱，以及因无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

第三步：把课外资料和文中日记结合起来，通过读、思、议、想象体会作者对“祖国母亲”崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

第四步：放飞想象，抒发情感。

第五步：欣赏歌曲，升华主题。

五、说板书：

本课我为了能突出文章内容和主题而设计板书的。

附板书：

6、怀念母亲

↙ ↘

亲生母亲 祖国母亲

∨

崇敬 爱慕 怀念